作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一向是最難、最令人困惑、最多意見(jiàn)分歧的項(xiàng)目。改進(jìn)小學(xué)作文的教學(xué)方法，全面提高小學(xué)生作文水平已成為許多語(yǔ)文教師亟待解決的問(wèn)題。下面淺談一下我在作文教學(xué)中的策略。

      一、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，寫實(shí)事

      老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文“要寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話。”具體地說(shuō)，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō)；假若有所盛興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’”。他們還說(shuō)，作文“最重要的原則是‘有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)’，所須心口如一，不能說(shuō)謊”。由于不良學(xué)風(fēng)、文風(fēng)的影響，作文說(shuō)假話早已成風(fēng)。1998 年某省的高考作文試卷，據(jù)抽樣調(diào)查，竟然有不少作文都出現(xiàn)了在 “父母雙亡”的“考驗(yàn)”下“戰(zhàn)勝脆弱”的假話，以至引起了社會(huì)的震驚和批評(píng)。因此我們教師要從小鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，寫實(shí)事，這是寫作的最起碼要求。

      二、指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)情感

      敘真情是學(xué)生寫作的靈魂。只有親眼所見(jiàn)，才能做到言之有物。如果學(xué)生對(duì)所寫的人物，缺乏真切的感情，對(duì)所描述的事情，缺少內(nèi)心的感受，對(duì)所議的論題，缺少深切的意旨，那么，其表達(dá)出的必是裝腔作勢(shì)，言不由衷，套話連篇的文章。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生寫出自己的真實(shí)情感。

      比如我的一堂作文課：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》師：放假了這么長(zhǎng)時(shí)間，我真的好想你們！你們也時(shí)常在網(wǎng)上跟老師聊天。現(xiàn)在，咱們都回來(lái)了，回到我們的家。我想，你們一定有許多話想跟老師聊一聊，是嗎？不過(guò)，現(xiàn)在不“網(wǎng)上聊天”就來(lái)個(gè)“紙上聊天”吧。我建議你們?nèi)芜x一個(gè)自己最感興趣的話題，信筆直書，想些什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫，能寫多少就寫多少，不過(guò)要寫出真實(shí)的情感。

      學(xué)生奮筆疾書。教師巡視指導(dǎo)。（20 分鐘過(guò)后，個(gè)個(gè)學(xué)生都寫出了真實(shí)情感的文章）。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)情感的文章呢？

      1、充實(shí)學(xué)生的生活，激起學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情

      作文的素材來(lái)源于生活，生活是學(xué)生作文素材取之不盡、用之不竭的源泉。生活愈充實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)感受愈豐富，認(rèn)識(shí)愈深刻，這樣，寫作的原料庫(kù)存也就愈充實(shí)，表達(dá)的欲望就會(huì)愈強(qiáng)烈，也就觸發(fā)了寫作的強(qiáng)烈需要與動(dòng)機(jī)。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的主人。要教育他們愛(ài)周圍的人，善于發(fā)現(xiàn)人們的閃光點(diǎn)，熱愛(ài)大自然，善于發(fā)掘生活中美好的東西。這樣才會(huì)使學(xué)生在生活中引發(fā)出真切的感情，寫文章時(shí)才能“有感而發(fā)，有話要寫”，快速寫出有真實(shí)情感的文章。

      2、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力

      要想寫一篇好的文章，必須在認(rèn)識(shí)方面下功夫。思想認(rèn)識(shí)是文章的質(zhì)料，有質(zhì)料是重要的。認(rèn)得深切，寫出來(lái)當(dāng)然深切；識(shí)得淺薄，寫出來(lái)不免淺薄；一無(wú)所知，硬寫也沒(méi)法寫出。只有促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，才能使學(xué)生寫文章有情感的介入，使文章中的物、情、理融為一體，文章才能更吸引讀者。

      3、教育學(xué)生寫真人真事

      教師要想教好一個(gè)學(xué)生，寫作文時(shí)也不能教學(xué)生瞎編亂造，說(shuō)空話、套話、假話。要教育學(xué)生寫那些實(shí)實(shí)在在的事，自己感受最深的事，這樣才會(huì)把強(qiáng)烈的感情傾注到文章中，寫出的文章才會(huì)內(nèi)容真實(shí)，入情入理，自然就會(huì)有真情實(shí)感。

      4、引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的寫作方法

      要想寫出好的文章，教師要培養(yǎng)學(xué)生重視生活、思想、技巧等方面的自身修養(yǎng)。如果作文內(nèi)容的充實(shí)不與技巧并進(jìn)，是很難寫出能夠充分表達(dá)想要表達(dá)內(nèi)容的文章的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的寫作方法。比如我講每一篇課文時(shí)，我都會(huì)問(wèn)：“作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？他的寫作目的又是什么？”讓學(xué)生在寫作時(shí)有一個(gè)明確的思路，并體會(huì)作者的真實(shí)情感。

      三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

      在作文教學(xué)中，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫想象作文，創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的環(huán)境，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽想象，自然地步入到科學(xué)的奇妙世界里去，增強(qiáng)他們的求知欲望。

      怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文呢？

      1、正確引導(dǎo)學(xué)生的想象思路。要引導(dǎo)學(xué)生多維度放飛想象，學(xué)會(huì)事件虛擬、時(shí)間虛擬、角色虛擬、空間虛擬、環(huán)境虛擬等。

     2、重視序列化。教學(xué)要富有現(xiàn)代氣息，還要注意教學(xué)的整合和序列化、系統(tǒng)化，要將夢(mèng)幻生活和其他生活作文教學(xué)目標(biāo)一致起來(lái)。

      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作精神。進(jìn)行想象作文時(shí)，要在合作上給予更多的關(guān)注，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維外顯的機(jī)會(huì)，將學(xué)生的思維成果通過(guò)討論和表演順利地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)表達(dá)。

      4、教師應(yīng)當(dāng)大膽實(shí)施因材施教原則。一是對(duì)兒童的習(xí)作創(chuàng)意要多肯定，盡量不指責(zé)。在想象作文的教學(xué)指導(dǎo)中，“周全、合乎邏輯”的老師很可能無(wú)所作為，而“莫名其妙、胡思亂想”的稚童卻可能是將來(lái)的大發(fā)明家。不要用經(jīng)驗(yàn)作為評(píng)價(jià)未來(lái)的準(zhǔn)繩，不要用遲鈍否定兒童新奇的創(chuàng)意，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)合理性而扼殺了孩子大膽新奇的想象。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言表達(dá)。二是要注意多層次訓(xùn)練，多層次評(píng)價(jià)。不要因尖子學(xué)生“放飛想象”的異彩，而奢望所有的學(xué)生都成為安徒生；也不要因?yàn)橛袑W(xué)生沉迷于魔幻作文而一律禁止，應(yīng)該運(yùn)用正面褒揚(yáng)加以引導(dǎo)。

      四、作文教學(xué)中要多肯定，多贊賞

      小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，特別需要老師的肯定和表?yè)P(yáng)。只要看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予鼓勵(lì)，不吝嗇使用贊賞的話和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作。做到深切地了解學(xué)生，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，懂得用最美的語(yǔ)言去激勵(lì)他們。如：“你的想象力很豐富，你的思維很活躍，你的文章太令人陶醉了，你的想法很奇妙，很有愛(ài)心……”。不知不覺(jué)中，學(xué)生的語(yǔ)言由羞澀拘謹(jǐn)變得活潑大方，學(xué)生的精神得到徹底的解放。就連不善于寫作的學(xué)生也從老師贊賞的語(yǔ)言中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

      寫作的教學(xué)策略是一種教學(xué)技能，只要我們教師高度重視它，認(rèn)真研究它，不斷優(yōu)化它，我想，離全面提高小學(xué)生作文水平就應(yīng)該不遠(yuǎn)了。