[摘要] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)新課程中的地位和作用進(jìn)一步凸顯，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能更加突出。近幾年廣東高考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)和學(xué)生在答題中的不足都體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要性。

      [關(guān)鍵詞] 學(xué)生 實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 功能

      隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科更重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在新教材中也增加了不少實(shí)驗(yàn)，而且不再分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這就要求學(xué)校必須根據(jù)自身的實(shí)際條件和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)也要求教師在課堂上能夠努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在自由的氣氛中自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，真正意義上做到在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系夯實(shí)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)探究、協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

      根據(jù)近幾年的廣東高考試題來(lái)看，實(shí)驗(yàn)題題型豐富、分值逐年增加，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 注重對(duì)常用儀器的考查；2. 重視對(duì)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的考查; 3. 突出對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的考查; 4. 更注重實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。

      在每年高考分析后都折射出同樣的問(wèn)題，例如：實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，不扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作基本技能偏低，難以融會(huì)貫通，學(xué)生的文字組織表達(dá)能力較差，出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不精，綜合能力有所欠缺。

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有重要意義。在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

      第一、明確學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的重要意義，新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了課程目標(biāo)，明確要求，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，要求學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)探究體驗(yàn)，在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都得到全面發(fā)展。

      第二、充分做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，精心安排和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮椭攸c(diǎn)，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器與藥品，了解實(shí)驗(yàn)步驟與操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      第三、開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)盡量減少演示實(shí)驗(yàn)，增加探究實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程，知道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中重要性的認(rèn)識(shí)并發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)技能，提高其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有效收集和處理相關(guān)信息。如教師可以提示學(xué)生從哪些層面上觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察點(diǎn)，諸如溶液顏色的變化，有無(wú)氣體逸出，有無(wú)沉淀生成等等。

      第四、抓好實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師同時(shí)也要收集來(lái)自學(xué)生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，結(jié)合自己的觀察、記錄、分析，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的不足，改進(jìn)和優(yōu)化探究活動(dòng)方案。

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞煮w現(xiàn)出教學(xué)功能，我認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

      1、它能充分體現(xiàn)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)理念�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中具有重要的地位、功能，并且在化學(xué)內(nèi)容上也有很大的改變，它對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、全面落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，具有不可替代的特殊作用。在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中多次涉及到有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)，并且在人教版教材中也處處體現(xiàn)出來(lái)了。比如：科學(xué)探究教學(xué)活動(dòng)中，就是通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，不僅要掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，而且要進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程。充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，進(jìn)一步提升自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

      2、它能體現(xiàn)在課程內(nèi)容方面的變化。以往的化學(xué)課程在化學(xué)內(nèi)容上更多地體現(xiàn)在結(jié)果性的結(jié)論，大多是通過(guò)教師的講授來(lái)獲得間接經(jīng)驗(yàn)，很少通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)親自獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在高中化學(xué)課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)與探究”中都涉及了很多與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，占的比例也比較大。

      3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏畲蟪潭鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，它是促進(jìn)學(xué)生探究物質(zhì)及其變化規(guī)律性的重要內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)。

      4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的教學(xué)情景。在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，它可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。比如：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師適時(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生再討論、交流，歸納出結(jié)論。在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使知識(shí)更易于掌握和運(yùn)用。

      5、實(shí)驗(yàn)探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)，能從已有的化學(xué)知識(shí)或從生活經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。然后能設(shè)計(jì)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并完成該探究實(shí)驗(yàn)。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，也發(fā)展了他們的科學(xué)探究能力。

      6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的重要手段。在落實(shí)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要運(yùn)用“親自體驗(yàn)”的方法，使學(xué)生直接獲得各種最基本、最重要的自我體會(huì)、自我感悟。

      對(duì)教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，也充分體現(xiàn)出教師在分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)注重知識(shí)與技能獲得，又注重過(guò)程與方法及情感的獲得與體驗(yàn)，很好地落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。

      以上教學(xué)過(guò)程能將抽象的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合討論、交流一些學(xué)習(xí)體會(huì)，再通過(guò)觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)對(duì)比分析、得出自己的結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了怎樣去分析和解決問(wèn)題，這樣更凸顯了學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要作用。在這一過(guò)程中，學(xué)生把科學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)、推理與思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解，最終培養(yǎng)了自己的觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)的能力，也培養(yǎng)了尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度及相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，從而全面提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)：

      [1]、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》——《走進(jìn)新課程》叢書(shū)編委會(huì).化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫(xiě)/湖北教育出版社出版 2004.12

      [2]、《高中新課程化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》——廣東省教育廳教研室編/廣東高等教育出版社出版2005.11