新的生物課程改革標(biāo)準(zhǔn)確立“人與生物圈”的課程體系，突出了“人與生物圈”和諧發(fā)展的思想。因此，在生物學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生滲透德育教育，形成博愛寬容的完美人格尤為重要。我結(jié)合自己十多年的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勗谛抡n程背景下生物教學(xué)如何滲透德育教育。

      一、在課堂教學(xué)中滲透自愛教育

      初中階段是一個人道德品質(zhì)和世界觀初步形成的年齡階段，作為中學(xué)生物學(xué)教師，不但要向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和良好的道德品質(zhì)，讓青少年在增長知識的同時，身心也能夠得到健康的發(fā)展。如在講述“生物的生殖和發(fā)育”的內(nèi)容時，教師不僅要傳授知識，而且還應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)的學(xué)科特點，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，責(zé)無旁貸地對學(xué)生進行青春期的性教育，潛移默化地把性教育滲透到教學(xué)中去，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性正常交往、正確對待“早戀”問題，使學(xué)生清醒地認識到過早的性行為會帶來哪些嚴重后果，以及在性問題上我國的民族傳統(tǒng)和道德要求。讓學(xué)生知道自尊、自愛、自重、自強，自覺抵制社會上不良誘惑的侵襲。

      二、在生活中拓寬環(huán)境教育

      在生物教學(xué)中，教師積極關(guān)注生活中的事件，特別是離學(xué)生生活比較近的事例，巧妙地將之引入課堂，利用它們來進行生物學(xué)科的德育滲透。如近幾年太湖等湖泊都爆發(fā)了大范圍的藍藻肆虐繁殖的現(xiàn)象，甚至2007 年太湖流域的居民日常生活的自來水供應(yīng)曾一度告急，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，用藻類植物的生殖特點和生活環(huán)境來解釋藍藻的瘋長，更可以用太湖等水域周邊的水污染來解釋造成藍藻危機的直接導(dǎo)火索，并由此自然而然地滲透出保護環(huán)境的德育因素來。又如在活動“調(diào)查學(xué)校周圍的生態(tài)系統(tǒng)”中，學(xué)生通過走訪、實地調(diào)查，了解到近年來學(xué)校附近的植被減少了，動物的多樣性減少了，生態(tài)平衡受到一定的破壞。通過活動青少年學(xué)生領(lǐng)悟了人與自然和諧發(fā)展的重要性，認識到了參加植樹造林，保護每一片綠葉，是每一個公民的義務(wù)，從而提高了青少年學(xué)生的環(huán)境保護意識。

      三、在實踐活動中拓寬環(huán)保教育

      環(huán)境與發(fā)展,是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進行環(huán)境教育勢在必行，在教學(xué)實踐中，我結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生開展各種知識性、趣味性和參與性強的生態(tài)科普教育活動：野外考察，社會調(diào)查，參觀采訪以及在世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展公益性活動；在校園開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌等系列社會實踐活動。如我曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀市污水處理廠，通過觀察污水在曝氣沉淀池、SBR 反應(yīng)池等設(shè)施中由渾黑到澄清的一系列變化，不但了解了微生物的作用，更深刻體會到環(huán)境污染為人類帶來的影響。印象最深刻的是學(xué)生剛進入廠區(qū)捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同學(xué)幾乎要吐出來，隨著污水的流動逐漸前行，水越來越清了。在處理后的水流出之前的一個水池中，同學(xué)們看到了水中自由自在的金魚，興奮得手舞足蹈。參觀后，許多同學(xué)都能夠從一些小事做起，保護水環(huán)境。有些同學(xué)還向家長提出不使用含磷洗滌劑等建議，真正的落實到保護水資源的行動中。通過各種實踐活動，學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)實和危害，真正樹立起環(huán)保的責(zé)任心，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，同時還能增強教育效果。

      四、在故事中滲透意志品質(zhì)教育

      在生物教學(xué)中，通過向?qū)W生介紹一些生物科學(xué)家的生平事跡和光輝業(yè)績，對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，為科學(xué)獻身、為真理而奮斗的理想信念教育。李時珍經(jīng)過20多年臨床實踐和標(biāo)本采集，甚至親身嘗試，寫出了《本草綱目》。達爾文歷時5 年環(huán)球考察，用 23年時間寫成了震動當(dāng)時學(xué)術(shù)界的巨著—— 《物種起源》，為生物進化奠定了堅實的理論基礎(chǔ)�！半s交水稻之父”袁隆平，把科研戰(zhàn)場擺在田間地頭，幾十年如一日，晴天一身汗，雨天一身泥，在水稻增產(chǎn)方面創(chuàng)造了奇跡，成為解決我國糧食問題的一大功臣…… 科學(xué)家們的這種不畏艱辛，不怕困難，為科學(xué)事業(yè)鍥而不舍的奮斗精神，對幫助學(xué)生形成良好的世界觀，對學(xué)生樹立堅定的科學(xué)信念，形成堅強的性格，頑強的意志，養(yǎng)成謙虛謹慎、治學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)習(xí)慣有重要作用。

      五、在小資料中滲透愛國主義教育

      我國幅員遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，從而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。如我國的苔蘚植物、蕨類植物和種子植物共有3 萬多種，居世界第三位；我國還是裸子植物最多的國家；大熊貓、白鰭豚、銀杉、水杉等都是我國舉世聞名的特有物種，鵝掌楸、大葉木蘭、揚子鱷等都是我國十分古老的物種；我國在果樹方面的物種數(shù)居世界第一位；水稻、大豆、粟、黃麻等20 多種農(nóng)作物都起源于我國。但我國的生物多樣性也面臨著威脅，如新疆虎、野馬等已滅絕或者在我國境內(nèi)絕跡，毛脈蕨等野生植物也早已絕跡，大熊貓、金絲猴、野駱駝、銀杉、珙桐、人參等也處于瀕危滅絕的狀態(tài)。通過這些材料的介紹，讓學(xué)生既為我國有豐富的動、植物資源而自豪，又增進了他們愛護環(huán)境、保護和合理開發(fā)利用自然資源的意識，進而培養(yǎng)他們愛國主義的責(zé)任感。

      新課程生物教材的小資料中，多處涉及我國古今生物科學(xué)的成就，這些成就就是一份愛國主義的好素材，充分利用起來有利于學(xué)生增強愛國心，立志為國爭光。如“我國在分子生物學(xué)研究方面取得了舉世矚目的成就”，體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)家的智慧及為世界科學(xué)所做出的貢獻，進一步激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)。如我國研制的生物工程乙肝疫苗在1992 年投放市場，在預(yù)防乙型肝炎發(fā)揮了重要作用；我國參與 “人類基因組計劃”課題研究的新進展、新成果等，通過對這些材料的學(xué)習(xí)，可以進一步增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

      六、在課堂中滲透合作團結(jié)競爭教育

      我在講授生物之間的種內(nèi)互助時，通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學(xué)生常見的實例，讓學(xué)生理解集體成員之間的團結(jié)對于整個種群直至個體都是極其重要的，通過這些簡單的、常見的生物現(xiàn)象，可以說明班集體凝聚力的重要性，從而積極營造和諧融洽的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生明白人與人相處的道理，在學(xué)習(xí)、生活等各方面互相幫助，從而提高成績。又如在講光合作用一節(jié)課上，我是這樣進行教學(xué)的：在講光合作用的原料是什么的過程中，當(dāng)講到光合作用的發(fā)現(xiàn)是普利斯特利等許多科學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷實踐探索創(chuàng)新以及在同伴的團結(jié)合作下才完成的時候，使學(xué)生明白任何一件事情靠自己閉門造車，單打獨斗是不行的，只有依靠集體的力量，具有團隊合作意識才是取得成功的關(guān)鍵。

      總之，在生物教學(xué)過程中更好地滲透德育教育，并不是一件簡單的工作，它需要生物教師多花時間和精力，找到德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，才能使德育教育收到最佳的效果。我們只有注重在平時的教學(xué)中對學(xué)生進行潛移默化地思想道德素質(zhì)教育，才能使我們的青少年學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，樹立起正確的人生觀、價值觀和健全的人格。