在作文教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，寫(xiě)出能展示自己的個(gè)性的文章，就能避免學(xué)生作文出現(xiàn)千篇一律、千人一面、眾口一詞的情況。特別是在面對(duì)同一文題或同一寫(xiě)作材料進(jìn)行作文時(shí)，要避免千篇一律、千人一面，讓學(xué)生獨(dú)創(chuàng)新意寫(xiě)出出類(lèi)拔萃的文章來(lái)，更是一個(gè)值得教者思考的問(wèn)題。

      怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出能展示出自己的個(gè)性的文章呢？筆者認(rèn)為可從以下四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：

      一、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“真我”

      “真我”就是說(shuō)真話，說(shuō)心里話，而不是說(shuō)假話、空話、套話、言不由衷的話。這既是作文個(gè)性化的要求，也是做人的起碼要求。過(guò)去的作文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的誤區(qū)就是學(xué)生說(shuō)假話。作文中，不少學(xué)生編造故事，什么拾金不昧，車(chē)上讓座，送老人回家，在高考中有的考生為了騙得一個(gè)好分?jǐn)?shù)竟不惜說(shuō)自己的母親身患癌癥，等等。教育家陶行知的名言“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)才是文章的生命，真實(shí)才是文章永恒的魅力！例如，有學(xué)生寫(xiě)《我的理想》：“爸爸還沒(méi)走的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)，孩子你要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家。媽媽卻要我長(zhǎng)大后當(dāng)警察，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)警察，我的理想就是變成一只狗，天天夜里能守在家門(mén)口。因?yàn)閶寢屇懶。�怕鬼，我也怕。但媽媽說(shuō)，狗不怕鬼。所以我要變成一只狗，這樣?jì)寢尯臀揖筒辉俸ε铝��！边@是一篇多好的作文，感情真摯，說(shuō)真話、心里話！讓學(xué)生按照自己的意愿真實(shí)地反映生活，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的沖動(dòng)和良知的呼喚，追求自由表達(dá)的審美體驗(yàn)，其文才能“寫(xiě)真我，做真人”，凸顯所寫(xiě)作文的個(gè)性色彩。

      二、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“新異”

      “文章最忌隨人后”。要想寫(xiě)出富有個(gè)性的文章，在思維方式上就應(yīng)大膽求異，突破思維定勢(shì)，人無(wú)我有，人有我新，人新我深。

     （1）角度求異

      在讓學(xué)生寫(xiě)“讀《龜兔賽跑》有感”的作文時(shí)，有同學(xué)從另一角度切入，很有創(chuàng)見(jiàn)地提出了“烏龜?shù)膬e幸取勝不值得贊揚(yáng)，真正的較量和競(jìng)爭(zhēng)要憑強(qiáng)勁的實(shí)力”的見(jiàn)解，很有創(chuàng)意。

      （2）棄俗求異

      比如，一些同學(xué)一寫(xiě)到教師，總習(xí)慣把教師比作“蠟燭”，所謂“毀滅自己，照亮別人”云云。為什么就不能用太陽(yáng)或燈塔來(lái)作比喻呢？

     （3）換位求異

      如，記者問(wèn)球員：“足球?qū)�體育有什么貢獻(xiàn)？”“什么貢獻(xiàn)？一點(diǎn)也沒(méi)有！”“一點(diǎn)也沒(méi)有？”記者吃驚地問(wèn)，“你能說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)嗎？” “當(dāng)然�！薄白闱蚴�22 個(gè)需要休息的人在場(chǎng)上拼命地跑，而那么多需要運(yùn)動(dòng)的人卻坐在那里傻看。”這是典型的換位思考看足球，這要比從正面談“足球?qū)�體育的貢獻(xiàn)”更能給人以啟發(fā)，收到發(fā)聾振聵的效果。

     （4）文體求異

      在文體上可據(jù)文章的內(nèi)容而采用靈活的形式，如童話、寓言、小小說(shuō)、日記、書(shū)信、采訪報(bào)告等形式都可登大雅之堂。如有同學(xué)在寫(xiě)有關(guān)“環(huán)�！边@個(gè)話題時(shí)，他便寫(xiě)成了《動(dòng)物日記》，以海、陸、空等不同的動(dòng)物的切身感受來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性，讀來(lái)讓人耳目一新。三、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“特鏡”

      被喻為“豬肚”的文章中間如何寫(xiě)得精彩而動(dòng)人呢？毋庸置疑就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái)。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示哲理……這種文字看似短小，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得讀者的青睞。一次，按照作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生寫(xiě)自己最熟悉的人。同學(xué)們的作文交上來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的是自己的母親。他們的文章結(jié)構(gòu)完整，其中也不乏優(yōu)秀作文，但大部分都是單調(diào)的概括性敘述、直接的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，致使人物的形象干癟，感情沒(méi)有依托，達(dá)不到感人肺腑的效果。

      在作文講評(píng)課上，我再次范讀了朱自清的《背影》，并進(jìn)行了示范分析：在車(chē)站，老境頹唐的父親拖著肥胖的身軀努力爬上月臺(tái)的瞬間背影，讓作者感動(dòng)得淚濕青衫。作者的感情觸發(fā)緣于父親買(mǎi)桔子時(shí)背影的細(xì)描特寫(xiě)，這至真至誠(chéng)的父子之情，比“父親是多么疼愛(ài)我呀!我愛(ài)我父親!”“父親是多么崇高，多么偉大啊!”這樣的空洞抒情不知要強(qiáng)多少倍。同時(shí)，我還告訴同學(xué)們：回憶一下以前發(fā)生的事情，找出那些讓你動(dòng)了真情的事，進(jìn)行具體的細(xì)膩的敘述和描寫(xiě)，從而打動(dòng)讀者的心。

      當(dāng)同學(xué)們把精心修改的作文再次交上來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有不少作文發(fā)生了質(zhì)的變化。例如，一位同學(xué)寫(xiě)她由于中午在學(xué)校食堂沒(méi)有吃到午飯，下午放學(xué)餓著肚子回家，滿希望母親能端出可口的飯菜，可是母親卻躺在床上，“我”不問(wèn)緣由，大發(fā)脾氣。當(dāng)母親拖著疲乏無(wú)力的身體，支撐著為“我”做出飯菜，并端到“我”的面前時(shí)，“我”難過(guò)得哭了。生動(dòng)逼真的細(xì)致描寫(xiě)，情真意切，催人淚下。

      綜觀這次作文，筆者得到一點(diǎn)啟發(fā)：生活中發(fā)生的那些讓我們喜怒哀樂(lè)的事情，只要我們善于捕捉一些讓我們刻骨銘心的“特寫(xiě)鏡頭”，并進(jìn)行精雕細(xì)刻，并將你的真情傾注筆端，就一定能寫(xiě)出個(gè)人切身體驗(yàn)、感人至深的好文章。

      四、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“語(yǔ)味”

      孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”語(yǔ)言若無(wú)文采，讀起來(lái)就會(huì)讓人索然無(wú)味。因此我們要想文章獲得他人青睞，就得在錘煉語(yǔ)言上下工夫。

      （1）巧設(shè)標(biāo)題

      俗話說(shuō)：“題好一半文�！毕旅媸枪P者摘錄的一些精彩題目，簡(jiǎn)單進(jìn)行一下分析：

      1．對(duì)偶對(duì)比添文采。如：《愚公不愚，智叟不智》《納他山之石，琢自己之玉》，整齊精練，言簡(jiǎn)意賅。

      2．詩(shī)詞歌曲助典雅。如：《掀起你的蓋頭來(lái)》《化作春泥更護(hù)花》，莊重典雅，風(fēng)趣幽默。 3．比喻擬人增生動(dòng)。如：《黑貓警長(zhǎng)》《驛路梨花處處開(kāi)》，生動(dòng)形象，新穎活潑。

      （2）寫(xiě)好開(kāi)頭

      古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“龍頭”， 一定程度上說(shuō)，就是好語(yǔ)言好開(kāi)頭能產(chǎn)生“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果。如：“誠(chéng)信是道路，隨著開(kāi)拓者的腳步延伸；誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累；誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近；誠(chéng)信是財(cái)富，隨著勤耕者的不輟收獲”。此段文字語(yǔ)言富含哲理，意蘊(yùn)深厚。多方設(shè)喻，可謂字字珠璣；精用排比，盡顯妙筆生花。

      （3） 奇思怪想

      請(qǐng)看學(xué)生作文一摘句——“血可流，頭可斷，發(fā)型千萬(wàn)不能亂！”句意是寫(xiě)發(fā)型風(fēng)波之事。作者很有創(chuàng)意地把一個(gè)陳舊的政治口號(hào)順手拈來(lái)，加以改造，嫁接到學(xué)生生活中來(lái)，化為我用。學(xué)生的口吻，學(xué)生的天真，學(xué)生的心態(tài)，學(xué)生的機(jī)智一覽無(wú)余，讀后令人耳目一新。

      （4） 精辟模仿

      生活中經(jīng)常流行一些精辟用語(yǔ)，只要我們稍作改變或調(diào)整，就能另現(xiàn)一個(gè)新的境界。如：化“我們面前有困難”為“困難面前有我們”，則畏難情緒變?yōu)橛�難而上的豪邁；用“寧可天下人負(fù)我，不可我負(fù)天下人”替“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”，表達(dá)了一種為人景仰的高尚情操。

      “巧婦難為無(wú)米之炊”，好文章都需長(zhǎng)期積淀，偶然得之。我們應(yīng)把長(zhǎng)期閱讀、積累和感悟作為創(chuàng)新寫(xiě)作基礎(chǔ)，并從多彩的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)“拿來(lái)”，用創(chuàng)新的眼光“占有、挑選”，汲取其豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，積淀為自己的個(gè)性素質(zhì)，從而為寫(xiě)作提供取之不盡、用之不竭的源頭活水。這樣才能寫(xiě)出一篇知識(shí)豐富、寓意深刻、有個(gè)性的好文章！