《中國(guó)旅游地理》是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這門課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解到中國(guó)豐富的旅游資源并為做全陪導(dǎo)游工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握旅游資源整合及路線設(shè)計(jì)技巧可讓學(xué)生為做好計(jì)調(diào)工作做知識(shí)準(zhǔn)備。這門課對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生非常重要，教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的吸收。下面我試從學(xué)生情況出發(fā)探討教好這門課程的對(duì)策。
      一、學(xué)生情況分析
      此門課程教學(xué)的對(duì)象是中專旅游專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)一些地理的基本常識(shí)已經(jīng)了解，偏愛有趣及實(shí)用的課程。
      學(xué)生是否能投入學(xué)習(xí)主要取決于這課是否有趣。而課能否上得生動(dòng)有趣，一方面取決于教師的知識(shí)儲(chǔ)備情況。教師自身知識(shí)豐富了，才能將知識(shí)傳給學(xué)生，也才有足夠的知識(shí)裝備教師幽默化、生動(dòng)化的語(yǔ)言；另一方面依賴教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)我們影響巨大，我們一代代都從中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而對(duì)于《中國(guó)旅游地理》這門課來(lái)說，多數(shù)內(nèi)容比較抽象和難以理解，單依靠傳統(tǒng)教學(xué)法會(huì)顯得枯燥，需根據(jù)課程實(shí)際情況運(yùn)用多種教學(xué)方法。
      本課所學(xué)內(nèi)容是否實(shí)用也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本校采用的課本為高等教育出版社出版的《中國(guó)旅游地理》。課本知識(shí)面廣，需144個(gè)課時(shí)，一般旅游學(xué)校（如我校）課時(shí)設(shè)置為36課時(shí)。怎樣讓學(xué)生在短短的36個(gè)課時(shí)里面學(xué)到有用的知識(shí)，課本內(nèi)容的選擇就顯得十分重要。
      二、對(duì)策
      從學(xué)生情況分析可得，教師要教好這門課程，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
      首先，授課教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水�！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。但現(xiàn)在“一桶水”也不夠了，得有不斷流的活水補(bǔ)充才行。陶行知先生說：“活到老，學(xué)到老�！睂W(xué)海無(wú)涯， 處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有源源不斷的“活水”。
      其次，運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)方法，使課堂學(xué)習(xí)形象化、趣味化。教學(xué)資源的使用以課本為主，借助黑板板書加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的印象，并借助多媒體、旅游地圖、旅游錄像視頻、旅游專業(yè)網(wǎng)站、旅游案例書籍，錄制的各地地陪導(dǎo)游講解詞等讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容以更加具體化、形象化，趣味化的形式加以吸收，使學(xué)生在“旅游”中了解當(dāng)?shù)氐那闆r。教學(xué)方法應(yīng)多樣化。傳統(tǒng)的教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽的講授法，雖然在以往的課程中顯得乏味，但是適當(dāng)?shù)丶由掀渌�教學(xué)方法將會(huì)起到意想不到的效果。如，偶爾在講授法授課中插入談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法，會(huì)讓學(xué)生更好地接受教師傳遞的信息，并形成自己的觀點(diǎn)；或在近距離可以實(shí)現(xiàn)的地區(qū)實(shí)施參觀法、在教學(xué)中用PPT演示法展現(xiàn)各地的美麗風(fēng)光、用旅游錄像資料模擬現(xiàn)場(chǎng)旅游等方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游地的直感印象；以開展越野比賽、看地圖認(rèn)路等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)法的過程中趣味地掌握認(rèn)路等技巧性知識(shí)；還可加入以欣賞活動(dòng)為主的比如陶冶法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生擺脫枯燥的千篇一律單個(gè)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種有效教學(xué)手段將會(huì)使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。
      第三、在課本內(nèi)容的選擇上應(yīng)偏重于實(shí)用性。學(xué)生在實(shí)際工作中最需要哪些方面的知識(shí)，我們?cè)趦?nèi)容的選擇上就應(yīng)該偏重。比如針對(duì)學(xué)生需通過這門課掌握作為全程陪同導(dǎo)游應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和計(jì)調(diào)設(shè)計(jì)線路時(shí)，可加大對(duì)線路設(shè)計(jì)、我省游客常去的省市概況及其主要景點(diǎn)知識(shí)等內(nèi)容的選擇，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重要性。
       三、總結(jié)
      我們應(yīng)不斷努力、認(rèn)真探討教好中國(guó)旅游地理這門課的對(duì)策，并運(yùn)用于實(shí)踐中，以求讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。