一步入東源縣第二小學(xué)，便看到該校校訓(xùn)“博學(xué)于文約之以禮”用大紅鐵字在校園顯眼位置懸掛著；隨處可見文明標(biāo)語、公益宣傳畫，彰顯環(huán)境育人；學(xué)生在校道、在操場、在走廊上偶遇老師，都紛紛禮貌地打招呼……這陣陣文明花香飄散在校園的每一個(gè)角落。

近年來，獲評河源市文明校園的東源縣第二小學(xué)始終高度重視文明校園創(chuàng)建工作，以創(chuàng)建文禮級組、文禮科組為管理模式，以“六禮教育”為德育管理模式，以卓有成效的社團(tuán)活動為載體，推動文明校園創(chuàng)建各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，提升全體師生的文明素養(yǎng)，教育引導(dǎo)每一個(gè)孩子“扣好人生的第一�？圩�”，積極營造濃郁的校園文化氛圍，讓文明之花在校園綻放。

學(xué)校先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師作主題演講 東源縣第二小學(xué)供圖

構(gòu)筑立德育人高地

“書寫時(shí)注意底要弧、鉤向上……”每周三下午最后一節(jié)課是社團(tuán)課，東源縣第二小學(xué)三年級學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行書法練習(xí)，課室里的翰墨香氣，浸潤著每一位學(xué)子的心靈。

“書法是學(xué)校的藝術(shù)特色之一。”東源縣第二小學(xué)副校長黃國亮告訴記者，東源縣第二小學(xué)作為“廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校”，深入推進(jìn)書法特色進(jìn)課堂活動，根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展不同形式的書法課程，如低年級學(xué)生練習(xí)硬筆，中高年級學(xué)生練習(xí)毛筆，還專門遴選了書法校本教材，讓書法教學(xué)更有針對性。通過大量的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，東源縣第二小學(xué)每一位學(xué)生都能把字寫得規(guī)范整齊，并在書法教育的熏陶下，進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展。

加強(qiáng)書法教育是該校堅(jiān)持育人為本、德育為先的體現(xiàn)。該校副校長劉秀嬋介紹，學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，大力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將系列德育教育內(nèi)容納入學(xué)年工作規(guī)劃，以“誠信少先隊(duì)員”和“星級學(xué)生”為抓手，通過舉行升國旗儀式、少先隊(duì)入隊(duì)儀式等系列教育，深入開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、“扣好人生第一�？圩�”以及“我們的節(jié)日”等系列主題教育活動，評選學(xué)校年度“校園文明班級”“文明教師”“文明學(xué)生”等，引導(dǎo)師生見賢思齊、崇德向上。

突出示范典型抓實(shí)師德教育

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮……”東源縣第二小學(xué)行政樓一樓設(shè)置著該校教師的“榮譽(yù)墻”，充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用。不僅如此，為挖掘宣傳身邊可學(xué)可做的教師模范典型，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)感召，在今年教師節(jié)學(xué)校表彰大會上，學(xué)校讓一批先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師作主題演講，以進(jìn)一步激勵(lì)全體教職工向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，踐行教書育人的初心與使命。

劉秀嬋表示，培養(yǎng)建設(shè)一支德才兼?zhèn)�、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是打造文明校園的重要舉措，也是學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)重心工作。對此，學(xué)校班子成員深入教學(xué)一線，帶頭參加教育教學(xué)活動，落實(shí)巡課制度，對發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督導(dǎo)整改，大大促進(jìn)了教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。在提升教師業(yè)務(wù)能力和水平方面，學(xué)校在教師中積極開展“骨干教師爭先上示范課、普通教師爭先上優(yōu)質(zhì)課”活動，為廣大教師相互觀摩學(xué)習(xí)提供機(jī)會。此外，每周按學(xué)科、按年級組開展集體備課，共享教研成果，為打造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)。

豐富活動載體涵養(yǎng)文化情感

經(jīng)過東源縣第二小學(xué)的各班班級走廊外墻，一幅幅手抄報(bào)、繪畫、書法、征文等作品讓課室外的墻壁都變得鮮活起來，這些是由學(xué)生親手創(chuàng)作、親自布置的班級文化墻。記者了解到，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，每學(xué)期至少開展兩次班級文化墻主題布置活動，讓學(xué)生圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日或重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、常態(tài)化疫情防控、防溺水安全、學(xué)科類等主題進(jìn)行不同形式的創(chuàng)作，那一面面色彩繽紛的課室外墻成為學(xué)校以文育人的具體表現(xiàn)。

在文明校園創(chuàng)建工作中，該校關(guān)心關(guān)愛學(xué)校特殊學(xué)生群體，及時(shí)了解單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體的生活、思想和學(xué)習(xí)狀況，采用“八個(gè)一三優(yōu)先”“一對一幫扶”“留守兒童生日會”等措施從生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體，讓學(xué)生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

本報(bào)記者 鄧宇珊