初級中學(xué)思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道和基本環(huán)節(jié)，是除班主任工作之外的又一重要的德育途徑。它不僅在學(xué)科德育工作中，而且在整個中學(xué)德育工作中都占有十分重要的地位。在此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾伟l(fā)揮思想品德課的德育功能。

一、認(rèn)真鉆研教材，注重課堂教學(xué)，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能

品德課教材中，有許多內(nèi)容都滲透著德育的功能。例如在九年級的思想品德課本中，有許多內(nèi)容都滲透著愛國主義精神：中國文化對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；新中國成立后，特別是改革開放以來，中國取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力和人民生活水平都跨上了新的臺階；“一國兩制”在香港、澳門的成功施行；三峽工程的成功；中國加入世界貿(mào)易組織等等，都能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和增強(qiáng)民族自信心，樹立民族自豪感。通過對三次科技革命，以及新中國科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新。通過對思想品德課的教學(xué)，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和正確的人才觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。品德課的這些德育功能是其他學(xué)科所不能替代的。要想真正實(shí)現(xiàn)這些德育功能，教師必須認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本概念和基本原理要認(rèn)真仔細(xì)地分析，把握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握學(xué)科知識的邏輯，能運(yùn)用自如。要多方面去搜集相關(guān)的資料，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠�點(diǎn)，使品德課充分發(fā)揮德育的功能。

二、要提高思想品德課的實(shí)效，就要切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

我們的教學(xué)對象是知識尚少、抽象思維能力尚差而形象思維仍占主要地位的初中學(xué)生，單純講解抽象概念、原理，必然會使學(xué)生覺得索然無味、困惑不解，所以在教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，借助生動形象的比喻、典故、詩詞、歷史的現(xiàn)實(shí)的國情，英雄模范人物的典型事例等，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能借助形象生動活潑的事例，使他們加深理解記憶，達(dá)到德育教育的實(shí)效性。

例如，在講《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》這課時，可以讓學(xué)生課后自己去市場、商場調(diào)查，結(jié)合3.15 晚會和打假行動，自編自演節(jié)目，以小品的形式在課堂上分組展示。這種課堂教學(xué)不僅充分體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，更讓他們領(lǐng)會到市場交易的“自愿、平等、公平和誠實(shí)信用”作為現(xiàn)代文明的象征，作為基本的倫理規(guī)范，應(yīng)該成為人們交往中的自覺行動。同時也讓他們懂得，一旦自己的合法權(quán)益受到不法侵害時，懂得如何去保護(hù)自己，包括必要時拿起法律武器。學(xué)生從中更能感受到市場經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)營者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和信用原則。對學(xué)生的品行起到良好的內(nèi)化作用，達(dá)到了知識教育、道德教育和人文精神教育相結(jié)合的目的。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高思想品德課教學(xué)效果，提高德育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的板書教學(xué)，教師口授，學(xué)生耳聽，使學(xué)生只能得到抽象的概念，但無具體的感知。而現(xiàn)代多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以以圖文并茂、聲像并存的方式來感染學(xué)生，使學(xué)生從鮮活的具體實(shí)例中獲得深刻的道德認(rèn)識。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：人們學(xué)習(xí)知識，視覺和聽覺所起的作用最大。人們在學(xué)習(xí)時的注意力是視覺最佳，知識記憶率為25%；聽覺次之，知識記憶率為15%；視聽結(jié)合記憶力最強(qiáng)，記憶率可達(dá)65%以上�，F(xiàn)行思想品德教材仍存在內(nèi)容多、涉及面廣、部分內(nèi)容難理解的特點(diǎn)。教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題仍很突出。為解決這一問題，在思想品德課教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體電教手段的優(yōu)勢，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識的過程中，邊看、邊聽、邊想、邊練、邊參與，會收到良好的教學(xué)效果。

四、上好時政課，搞好時政講座

時政課和時政講座也是思想品德課的一個重要組成部分，同時也是國情教育、德育工作的一條重要途徑。所以時政課和時政講座的時間要保證，內(nèi)容要落實(shí)，同樣不能忽視。另外，關(guān)心時政，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面；關(guān)心時政，發(fā)表評說，可以增強(qiáng)愛國熱情。關(guān)于時政教學(xué)，我們可以采取每節(jié)課五分鐘新聞發(fā)布，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞、評析新聞；利用活動課舉行專題新聞發(fā)布會等方式。通過開展這些活動，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；夯實(shí)基礎(chǔ)知識，豐富時政知識；拓寬視野，活躍思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的愛國情感和自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、開展第二課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化

思想品德教育涉及大量的實(shí)際問題，課堂教學(xué)是主陣地，它的優(yōu)點(diǎn)是大家公認(rèn)的。但是由于受到時間和空間的限制，受到教學(xué)內(nèi)容的限制，在很多方面難以達(dá)到理想的效果。學(xué)生主動性、能動性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)，體驗性經(jīng)驗的獲得等都會受到一定的局限。而第二課堂活動通常是以學(xué)生為主，由學(xué)生當(dāng)“主角”，每個學(xué)生的主動性和積極性能夠得到較充分的發(fā)揮，事事親力親為，其中的影響是課堂教學(xué)難以達(dá)到的。因此，要積極開展第二課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，發(fā)揮其德育功能。

思想品德課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的一門課程，在諸途徑中居于重要地位；是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育的必修課程，是幫助學(xué)生確立正確的品德方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。同時思想品德課又是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個主要因素。作為思想品德教師要有改革和創(chuàng)新意識，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)思想品德課德育的實(shí)效性。

來源：和平縣優(yōu)勝中學(xué) 朱南雄