從教二十年來，我邊學習，邊借鑒，邊摸索，漸漸地走出了一條作文教學的路子。我把我的做法歸納為“追新·求真·務深”。具體做法如下：

      一、追蹤生活，扭住一個“新”字

     白居易曾說：“文章合為時而著。”這個 “時”，指的就是即時、現(xiàn)時、現(xiàn)實生活。很明顯，老祖先都主張文章應該為現(xiàn)實而創(chuàng)作。古人尚且懂得這個道理，而我們卻為什么不懂呢？我改變了過去那種跟著單元后作文訓練亦步亦趨的做法(那種訓練雖與課文扣得較緊，但往往與現(xiàn)實生活脫節(jié))，引導學生關注身邊的生活，追蹤社會熱點，不失時機地“現(xiàn)炒”。這樣，學生覺得新鮮有趣，都樂意寫，且大都娓娓道來，言之有物。新中國60 華誕那年，10月1 日前，我事先打了招呼，讓同學們過好節(jié)，準備寫一篇作文。節(jié)后一回校，便組織大家寫了“60 大慶話今昔”。秋末冬初，學校舉行運動會，我不讓同學們有“喘息”的機會，及時布置了“校運會一瞥”的作文。四月農(nóng)忙插秧摘青梅，抓住這個機會，叫學生寫寫在農(nóng)忙假里的見聞或親身體驗……就這樣，學生取材于自己親身經(jīng)歷的生活，緊跟生活的腳步，自然下筆時潺潺“源頭活水來”，成文后充滿了新鮮的氣息。

      生活是如此的豐富多彩，讓人“總想對你傾訴”；太陽“每天都是新的”，惟其新，才吸引人、感召人、鼓舞人。這些都強烈刺激著學生的寫作欲望。在這樣一種沖動下，學生便“迫不及待”地投身到“自我表白”的寫作活動中去，在不知不覺中，對作文由“恐懼”轉為“享受”了。

      二、摒除虛假，強調一個“真”字

      生活是真實的，作文也應當是真實的。葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合于事理的真實，切乎生活的狀況�！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，我在指導學生寫作時，要求他們自覺養(yǎng)成“說真話，表真情”的意識，強調是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。因為道理很簡單，只有真的，才是美的，才獨具魅力，才能打動人心。實踐證明，取材于親身經(jīng)歷的生活，強調說真話，表真情，使得虛假、矯飾甚至抄襲失去了生存的土壤，以前作文中出現(xiàn)的千人一面、千篇一律的現(xiàn)象再難見到。更為可喜的是，透過作文，我們仿佛看到了同學們那一顆顆鮮活率真的心，那可是無遮無掩的��！如一位同學在《農(nóng)忙假有感》中寫道：“今年梅子一斤才賣二三毛錢，怎么辦呢？今年家里的經(jīng)濟增收又沒望了。想想自己每個星期都要花掉二十多塊零用錢，這些錢得拿100 來斤的梅子去換。而 100 來斤的梅子里滲透了父母多少的汗水啊！想想自己平時真的不該亂花那么多零用錢�！倍嗝凑鎸嵉那楦辛髀栋�！如果不是強調一個“真”字，甚至讓“假、大、空”一套作祟，我們無論如何是看不到“怎么辦呢？”之類的字眼的。

      三、用心思考，追求一個“深”字

      作文取材于生活，但絕不僅僅是生活的簡單復印。孔子說：“學而不思則罔�！蓖瑯�，寫而不思則罔，追新也好，求真也罷，如果不重視啟發(fā)學生反思生活，體味人生，努力在 “深”上下功夫，那作文恐怕就成了“低效” 勞動。有鑒于此，我除了在上閱讀課時，把一些典范課文如何由物及人、由此及彼、由點及面、由小及大、由淺入深的思路詳加分析，讓學生領略這些作者寬闊的胸懷，深刻的思想外，在指導學生寫作時，還要強調學生會較為深入的思考。因為只有用心思考，才會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中蘊藏著許多樸素的真理、深刻的啟迪，才能深切體驗人生的滋味，感悟人生的真諦。學生在提高作文水平的同時，其思想也更趨于成熟，趨于客觀、趨于深刻。

      對此我主要作了兩個方面的指導，一是聯(lián)想能力，二是創(chuàng)造能力。如我在指導寫作 “清明節(jié)掃墓記”時說：“掃墓是生者對死者的一種祭奠懷念的方式，寫好這篇文章不僅僅要寫掃墓的過程，更重要的是寫出自己對生命的思考，要善于把生與死、家與國、歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來。”果然，許多同學一改平時嬉皮笑臉的“淺薄”樣，在作文中顯露出了“深沉”。一位女同學在作文的結尾這樣寫道： “我站在母親的墳前，默默告慰母親：家中現(xiàn)在好過多了�！薄跋律降穆飞�，我思緒萬千，我想我不能像母親那樣(其母6 年前因不堪家庭貧困服毒身亡)，面對生活，要堅強更堅強�！庇秩�，在指導“人類與地震”的寫作時，我注重啟發(fā)學生們的想像力和創(chuàng)造力，鼓動大家：“地震如同人體的癌癥，人類總有一天會制服它，請同學們發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，談談對付地震的辦法�！苯Y果幾位同學的作文寫得特別精彩。一個同學在作文中寫道：“將來我們要在地震多發(fā)地帶，根據(jù)需要打下許多一百米深的大鋼樁，把地震惡魔鎮(zhèn)住，讓它想翻身也翻不了�！边�有一個同學說得更棒：“我們要發(fā)明一種‘定位儀’，在地震發(fā)生的瞬間，自動發(fā)射出千千萬萬個‘定位儀’，飛到所有鋼筋水泥結構的建筑物上空，控制這些建筑物不傾斜，不倒塌。”

      實踐證明，開發(fā)學生的想像力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，是作文教學中至關重要的一環(huán)。精力充沛、思維敏捷、富有創(chuàng)造精神是青年學生最優(yōu)越的財富。

      經(jīng)驗告訴我，引導學生追蹤生活，扭住一個“新”字；摒除虛假，強調一個“真”字；用心思考，追求一個“深”字，引導學生關注生活，思考人生，遐想未來，就有可能使我們的作文教學從傳統(tǒng)模式的尷尬境地走向無限廣闊的自由天地，實現(xiàn)由低效作文到高效作文的根本轉變。