興趣是指人對(duì)事物的一種追求、積極探索事物特征的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)全身心地投入，顯出驚人的熱情，就會(huì)出現(xiàn)我一定要學(xué)好、要學(xué)成的良好局面。因此，作為思想品德課教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并在教學(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)好提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法, 力求使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、妙趣無(wú)窮。下面我就對(duì)這一問(wèn)題淺釋自己的做法。

      一、改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      課堂是向?qū)W生傳授知識(shí)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)需要入手，改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1.通過(guò)新奇的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的導(dǎo)入方法可以起到“一石激起千層浪”的效果，從一開(kāi)始就將學(xué)生的“心”緊緊抓住，將學(xué)生的注意力吸引到教師的授課內(nèi)容上來(lái)。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)導(dǎo)入進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，精心的設(shè)計(jì)�？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置懸念，或者利用多媒體手段，制造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；也可以用一個(gè)笑話、一幅漫畫、一段新聞奇事、一段音樂(lè)等等，讓學(xué)生感受思想品德課的豐富、生動(dòng)與深邃，使學(xué)生感到思想品德課也是別有“一番風(fēng)味”的，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，我在講“正確認(rèn)識(shí)中國(guó)加入世界貿(mào)易組織”一課時(shí)，上課伊始，我在黑板上寫下“WTO”三個(gè)字母，問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出這三個(gè)字母的含義？”學(xué)生馬上以一種好奇的眼光看著，一種強(qiáng)烈的好奇心在萌發(fā)……在我的點(diǎn)撥之下，順利地進(jìn)入了正題。

      2.通過(guò)學(xué)生對(duì)思想品德課的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以就某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生“過(guò)一把教師癮”。通過(guò)“備課”、“講課”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，增添思想品德課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也使學(xué)生體會(huì)到教師的艱辛，從而更加珍惜教師的勞動(dòng)，更加專心認(rèn)真地學(xué)習(xí)。另外，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際讓學(xué)生充當(dāng)教材中的角色，或者表演、或者對(duì)話等，體驗(yàn)“生活”，從而激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講“良好性格的特點(diǎn)”時(shí)，我將良好性格的四個(gè)特點(diǎn)分別編成小品《比賽輸了以后》、《寫完作業(yè)再玩》、《看足球》、《抓小偷》，讓學(xué)生表演。學(xué)生在表演的過(guò)程中，不僅更深、更好地理解了良好性格的特點(diǎn)，而且重要的是使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治課的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3.通過(guò)創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。追求成功，表現(xiàn)自己，是每一個(gè)人都具有的心理傾向。教師可以充分利用這一點(diǎn)幫助不同層次的學(xué)生獲得創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功。例如，平時(shí)檢測(cè)時(shí)，我將總分設(shè)計(jì)成 120 分，這樣，學(xué)生考試下來(lái)相應(yīng)地都得到了高分。這既滿足了學(xué)生希望成功的心理需求，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

      4.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以充分利用現(xiàn)代科技設(shè)備，如，收音機(jī)、電視、投影等播放視聽(tīng)材料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      5.通過(guò)引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，頭腦里已有了原認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他總是試圖以這種原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)同化新知識(shí)，一旦新知識(shí)出現(xiàn)差異，就會(huì)在認(rèn)知心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)探究性反射，有了這種反射，思維就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理。因此，在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)鍵是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)變化，去引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。再以此為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“勞動(dòng)既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)”時(shí)，我這樣發(fā)問(wèn)：“‘勞動(dòng)不勞動(dòng)是我個(gè)人的事，與他人無(wú)關(guān)’的看法對(duì)嗎？”于是學(xué)生議論紛紛：“社會(huì)上一些人不勞動(dòng)，不是活得好好的？哪個(gè)管得了？”這樣，自然地就使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，刺激了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的興趣。

      二、借助豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      課外活動(dòng)是課堂教學(xué)以外的有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和思想教育的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。通過(guò)課外活動(dòng)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。另外，通過(guò)組織課外活動(dòng)，還可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際之中，在解決問(wèn)題中感受到學(xué)習(xí)思想品德課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      作為一名思想品德教師，要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。開(kāi)展課外活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容上看，要把社會(huì)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、思想道德教育活動(dòng)與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。從活動(dòng)形式上，可以開(kāi)展形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽、興趣小組、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，還可以組織學(xué)生觀看法庭審判、參觀游覽、社會(huì)調(diào)查、專題訪問(wèn)、觀看電影等。從組織形式上，既可以組織群體性活動(dòng)（如參觀游覽等）也可以組織個(gè)體性活動(dòng)（如寫小論文等）。通過(guò)課外活動(dòng)寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、創(chuàng)造最佳的思考氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      初中學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的時(shí)期，有很大的可塑性。同時(shí)，他們的依賴性也很強(qiáng)，期待著教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的這種向師心理為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)創(chuàng)造了良好的條件�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)是知識(shí)和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中情感的協(xié)調(diào)和滲透對(duì)知識(shí)、智能任務(wù)的完成起到催化作用�！币虼�，教師要與學(xué)生建立亦師亦友的和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的 “愛(ài)師”情感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      建立和諧的師生關(guān)系，作為教師首先要不斷豐富自己的知識(shí)，改善自己的教學(xué)藝術(shù)，以淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，以豪邁的激情感染學(xué)生。思想品德教師如果知識(shí)豐富，講課時(shí)文采飛揚(yáng)、妙趣橫生，分析問(wèn)題深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)被教師的講課深深吸引，從而產(chǎn)生對(duì)教師的佩服、“欣賞”心理，進(jìn)而喜歡教師，喜歡教師所教的科目，引發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      再次，教師要熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生以慈母般的愛(ài)，真誠(chéng)地喜歡他們，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，尊重他們，做他們的良師益友，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極的心理因素，產(chǎn)生對(duì)教師的“ 好感”。要發(fā)揚(yáng)教育民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，多與學(xué)生接觸，使學(xué)生感到教師的親切、 “可愛(ài)”，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，實(shí)現(xiàn)師生之間的心理交融。要對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的意見(jiàn)和要求，滿足學(xué)生的正當(dāng)需求�！叭朔遣菽荆�孰能無(wú)情？”教師對(duì)學(xué)生充滿了尊重、關(guān)心和信任，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師相應(yīng)的積極的回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定的程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，從而達(dá)到“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效果。