學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的定型。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在基本習(xí)慣與一般習(xí)慣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)課訓(xùn)練而成的。教學(xué)中可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      一、專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)
      教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言。
      培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可從三方面入手：①對(duì)教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生注意，使其養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上邊聽邊想的習(xí)慣，聽到不懂的地方，要及時(shí)舉手，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③邊聽邊記。把聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后大有益處。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法。
      專心聽講是學(xué)生接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和常規(guī)訓(xùn)練，提出專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。教師還要及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與表?yè)P(yáng)性批評(píng)的方法，鼓勵(lì)認(rèn)真聽講的學(xué)生，糾正學(xué)生注意力不集中，隨便說(shuō)話、做小動(dòng)作等不良習(xí)慣。
      上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的演示過(guò)程，板書內(nèi)容，講課動(dòng)作及表情等，理解教師講的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。
      二、動(dòng)腦多思習(xí)慣的培養(yǎng)
      教師應(yīng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生能集中精力、專心聽講、勇于鉆研、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問(wèn)題的積極要求。②情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，培養(yǎng)其良好的鉆研習(xí)慣。③操作悟理法。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，同時(shí)給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
      在教學(xué)中，要教育學(xué)生邊聽邊看邊想，邊讀邊思，邊做邊想；引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進(jìn)行分析綜合，比較對(duì)照，抽象概括，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識(shí)間的內(nèi)部聯(lián)系，抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考、分析、解決問(wèn)題；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。   
      逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問(wèn)題的討論。讓他們把看到的聽到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言講出來(lái)，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽。
      三、質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣的培養(yǎng)
      從低年級(jí)開始，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。到了中高年級(jí)，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們提出不同見解。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑，通過(guò)經(jīng)常訓(xùn)練，使學(xué)生從無(wú)疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。   
      要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生聽課時(shí)把疑難地方隨時(shí)劃出來(lái)，養(yǎng)成細(xì)看深究的習(xí)慣，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問(wèn)，滿足于一般理解的傾向，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
     四、閱讀課本習(xí)慣的培養(yǎng)
      數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。①計(jì)算過(guò)程重點(diǎn)讀。讀算式、讀法則，讀中間過(guò)程。②數(shù)學(xué)概念應(yīng)精讀，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法。③應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語(yǔ)重音讀；省略 句式補(bǔ)全讀。
      (1)循著知識(shí)脈絡(luò)初讀，重感知。初讀教材，要循“序”而讀。沿著教材所揭示的知識(shí)發(fā)生、發(fā)展順序追根溯源，探索每一步驟推理的依據(jù)，
      (2)圍繞知識(shí)重點(diǎn)精讀，求理解。數(shù)學(xué)教材中的文字，多為提示思想性文字和結(jié)論性文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確。要能掌握知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀，斟詞酌句，注重要點(diǎn)，把握精髓，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。
      (3)針對(duì)知識(shí)、“疑難”研讀。研讀教材，要對(duì)每一概念、法則進(jìn)行分析、探討，同時(shí)參閱其他書籍，對(duì)同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進(jìn)行比較；隨時(shí)針對(duì)“疑難”研究探索。
      (4)低年級(jí)教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法，培養(yǎng)其看書的習(xí)慣。
      (5)中高年級(jí)，教師要幫助學(xué)生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看懂各種圖表等。
      五、完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)   
      培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確，要求認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣，把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生。還要及時(shí)反饋，認(rèn)真糾錯(cuò)。
      培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做法有；①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真正確地聽、讀、說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生審題，尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。③培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。④培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自查作業(yè)，開展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)。
      六、參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)
      課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。①啟做議練。即在教學(xué)中，首先提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問(wèn)題去動(dòng)手操作，組織討論，發(fā)表意見，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。②點(diǎn)化自學(xué)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加以遷移運(yùn)用，深化提高。
     七、準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)
      在低年級(jí)，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復(fù)述題意，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問(wèn)題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。隨著年級(jí)的升高，要訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說(shuō)明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
      八、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
      課后要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不能流于形式，要有真效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習(xí)作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對(duì)中、高年級(jí)，還要培養(yǎng)學(xué)生課后看學(xué)習(xí)小報(bào)、參考書，習(xí)題書、有好的內(nèi)容隨時(shí)做些摘錄、常整理知識(shí)、動(dòng)手做學(xué)具等習(xí)慣。
     九、快節(jié)奏有條理習(xí)慣的培養(yǎng)
      要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習(xí)慣。教師要做到教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，組織嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學(xué)生學(xué)的效率。①競(jìng)賽訓(xùn)練法。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、游戲等方法，訓(xùn)練做題又準(zhǔn)又快的能力。②手勢(shì)會(huì)意法。用手勢(shì)信號(hào)來(lái)傳遞信息，以提高效率。