一、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
      愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子老師稱道，家長(zhǎng)喜歡。要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣就不用人去催，孩子會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，甚至能達(dá)到廢寢忘食的程度。學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)步步提高。郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，勤奮出天才�！贝蠓苍谑聵I(yè)上有所成就的人都是對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，如果您想讓您的孩子健康成長(zhǎng)，不可不注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，才能達(dá)到事半功倍的效果。
      1、寓教于樂(lè)
      “讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”是我們教育的一大弊端。我們當(dāng)然不是絕對(duì)反對(duì)背誦、記憶，很多知識(shí)需要牢記，甚至“死記硬背”。但把一切知識(shí)都變成死的，逼著孩子去背，那就錯(cuò)了，枯燥的學(xué)習(xí)往往會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
      例如學(xué)語(yǔ)文，孩子最煩朗讀課文、背誦課文，他們往往把書(shū)面作業(yè)寫(xiě)完就去玩，至于讀課文的作業(yè)他們就偷懶了。但是他們偷懶的正是語(yǔ)文最重要的東西。語(yǔ)文的很多精華只有在讀的過(guò)程中才能吸收、消化。正所謂“讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)”、“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”。此時(shí)，家長(zhǎng)可以把讀課文安排得富于游戲性，吸引孩子多讀，或者舉行家庭朗誦會(huì)，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，孩子一定很感興趣。孩子即使讀得不太好也沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)只要對(duì)他們讀得最成功的地方加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)對(duì)朗讀感興趣。如果家長(zhǎng)說(shuō)：“這段讀得真好，仿佛真是那個(gè)人在講話，像極了！”這話就會(huì)激勵(lì)他多讀好幾遍，激勵(lì)他讀得更生動(dòng)、更完美。
      2、保護(hù)“好奇心”
      兒童精力旺盛，喜歡刨根問(wèn)底，這種好奇心本身就是一種學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)不只是指課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，生活中的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，把孩子對(duì)生活中的好奇引導(dǎo)到對(duì)課本知識(shí)的渴求上，是家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
      兒童經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“星星有爸爸嗎？”，“月亮為什么老跟著我走？”，“為什么我的影子一會(huì)兒大一會(huì)兒�。俊焙⒆幽X子里稀奇古怪的問(wèn)題反映了他們求知的興趣。他們的每一個(gè)為什么都是對(duì)事物緣由的想象，說(shuō)明他們頭腦中已孕育著探求人類知識(shí)的幼芽，萌發(fā)著智慧的火花。家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問(wèn)應(yīng)該盡量給予滿意的答復(fù)，就是一時(shí)回答不出，也不要斥責(zé)孩子，而應(yīng)耐心解釋，一定要保護(hù)孩子的好奇心。最重要的是，借助孩子的好奇，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，告訴孩子，要弄清世界上的奧妙就要努力學(xué)習(xí)，把孩子的好奇心變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。保護(hù)好奇心才能使它沉淀為對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。扼殺好奇心就同時(shí)扼殺了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
      興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。它是發(fā)揮人的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性最直接的因素。它會(huì)使人得到精神上的滿足，以愉快的心情去認(rèn)識(shí)事物。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，那學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)步步提高。
      二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      不少家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不吃飯、不睡覺(jué)都心甘情愿。他們給孩子聽(tīng)寫(xiě)、幫孩子檢查作業(yè)，勁沒(méi)少使，時(shí)間沒(méi)少用，可效果不佳。其根本原因是忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
      習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的語(yǔ)言、思維和行為方式，是在人頭腦中建立起的一系列條件反射。這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又有規(guī)律的刺激下形成的比較固定的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它是條件反射長(zhǎng)期積累、強(qiáng)化形成的一種動(dòng)力定型。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定的特性，成為一種自動(dòng)化行為，不需意志努力，不需外界壓力，不需別人提醒、催促，也就是說(shuō)習(xí)慣成自然了。好習(xí)慣可以使人受益終身，不良習(xí)慣也將貽害無(wú)窮。培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子成才起著非常重要的作用。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的孩子多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好。這說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。
      我們做家長(zhǎng)的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是根本。孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就可以放手讓他們?nèi)�學(xué)，沒(méi)有好的習(xí)慣，手把手教還不成。因此，抓習(xí)慣是個(gè)治本的根本辦法。
      讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，首先要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，其次要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩手抓，兩手都要硬。學(xué)習(xí)固然重要，但激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的甜頭、體驗(yàn)到成功的快樂(lè)更為重要。