打造“書香校園”就是回歸學(xué)校本質(zhì)。一所辦得好的學(xué)校，就要有學(xué)校文化的長期積淀，將學(xué)校建設(shè)成“書香校園”，就是營造充滿書香味的有影響力的校園，一個人一旦養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會影響他一輩子，甚至決定他走什么路，有什么樣的思想。源城區(qū)下城小學(xué)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，來培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠基。

下城小學(xué)在“閱讀引路，書香育人”理念的引領(lǐng)下，著力打造“書香校園”，創(chuàng)建實施保障書香文化工程、書香老師工程、書香德育工程、書香課堂工程、學(xué)生讀書工程和學(xué)校保障工程，保障“書香校園”建設(shè)的穩(wěn)步推薦。2008年，學(xué)校被評為了廣東省首批“書香校園”；2011年，被評為廣東省“朝陽讀書”活動先進集體、首批“詩歌教育示范學(xué)校”。

下城小學(xué)教師參加“永遠跟黨走”源城區(qū)經(jīng)典詩詞朗誦比賽的一幕。

搭建讀書平臺

網(wǎng)絡(luò)輔助。學(xué)校搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)校園局域網(wǎng)，構(gòu)建師生讀書交流平臺。師生可通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)的信息，增添信息量。師生可在平臺上分享好書閱讀清單。

環(huán)境熏陶。學(xué)校加強圖書館、閱覽室、書法室的建設(shè)，添置了許多適合師生閱讀的書籍，并在學(xué)校醒目處懸掛讀書標語。宣傳欄設(shè)立讀書櫥窗并及時更新宣傳內(nèi)容。學(xué)校閱覽室全天開放。充分利用學(xué)校電視臺和“紅領(lǐng)巾”廣播站的優(yōu)勢，每天組織學(xué)生頌詠經(jīng)典美文。通過這些舉措，利用校園每一處每一寸，營造出濃郁的校園文化氛圍。

活動引導(dǎo)。學(xué)校在1990年開始了第一屆的讀書節(jié)活動，目前已成功開展了28屆。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，營造了濃厚的讀書氛圍，為學(xué)校積淀了厚實的文化底蘊。近幾年，還開展了以“讀書馬拉松”“書海遨游”“為書而歌而狂”“走進五彩童話世界”“經(jīng)典潤澤生命”等為主題的讀書活動，學(xué)生尤為喜愛，并從中評出了一批“書香中隊”“讀書小博士”。

“好書推薦會”讓學(xué)生認識更多好書。（資料圖片）

培養(yǎng)書香型師生

教師。由于學(xué)生知識水平和基礎(chǔ)有限，特別是低年級的學(xué)生常常因為不理解或難體會，給誦讀古詩文或其他內(nèi)容帶來了障礙和困難。因此，學(xué)校在開展活動時要求教師大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富誦讀形式，讓誦讀活動真正成為學(xué)生的最愛。

在學(xué)校的各類“書香校園”活動中，教師發(fā)揮了很大的作用。他們不僅自己誦讀唐詩宋詞，而且每位教師還發(fā)揮自身特長，配合學(xué)校把誦讀活動開展得生動活潑。有的教師利用課前3分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間給學(xué)生推薦閱讀書目；有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧……正因為有各位教師的努力，使得學(xué)校的誦讀活動越來越有特色。

學(xué)生。在“書香校園”建設(shè)中，學(xué)校為學(xué)生列出“薦讀書目”，在36個教室設(shè)立圖書角，讓學(xué)生自行帶書回校充實班級圖書角，同學(xué)們可在上課前、午休、課間或其他課余時間進行取閱。漸漸地，“早讀晚閱”已經(jīng)不是學(xué)校的要求，而是同學(xué)們的自主需求和一種讀書習(xí)慣。

學(xué)校非常重視開展“經(jīng)典誦讀”活動，并將其納入正常教學(xué)中。每周每班有一節(jié)導(dǎo)讀課，1—2年級每周一節(jié)朗讀指導(dǎo)課，每周四下午集中安排兩節(jié)第二課堂活動時間確保有充足的時間閱讀。

提升書香型品位

學(xué)校堅持以書香提煉人文，陶冶情操，提升素養(yǎng)。不斷地實踐、研究與學(xué)習(xí)，讓教師在書香的引領(lǐng)下脫穎而出，讓學(xué)生在書香的熏陶下茁壯成長。

成就教師。通過二十幾年的實踐與研究，學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識技能得到了較大的發(fā)展和跨越。現(xiàn)在，下城小學(xué)已培育出多位廣東省特級教師，一大批老師曾獲得“河源市十佳校長”“南粵杰出教師”“南粵優(yōu)秀校長”“南粵教書育人優(yōu)秀教師”“等榮譽稱號。

滋養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校“書香校園”特色的凸顯與教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，最終都將轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長。在“書香校園”創(chuàng)建路上，學(xué)生也伴隨了學(xué)校、教師一起學(xué)習(xí)、成長、收獲。多年來，下城小學(xué)學(xué)生在眾多比賽中屢獲佳績，為學(xué)校贏得了無數(shù)榮譽。

書香氣息盈滿校園28年，下城小學(xué)將在“閱讀引路，書香育人”這一理念的引領(lǐng)下，在建設(shè)“書香校園”的道路中繼續(xù)砥礪前行。

本報記者 程鵬

通訊員 陳秀花