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讓每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育

近日,省政府辦公廳公布了《關(guān)于增加幼兒園中小學(xué)學(xué) 位和優(yōu)質(zhì)教育資源供給的意見》,提出增加學(xué)位供給、創(chuàng)新 辦學(xué)模式、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)等措施,受到社會(huì)廣泛關(guān)注。而我 市日前公示的《河源市中小學(xué)布點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃(草案)》則提出: 將擴(kuò)容、擴(kuò)建、新建學(xué)校共計(jì)46 所,以滿足2020 年中心城區(qū) 人口上學(xué)需求。(詳見11月19日A2)

教育公平讓城鄉(xiāng)孩子共享同一片藍(lán)天

學(xué)前教育取得長(zhǎng)足發(fā) 展,特殊教育緊跟其后;擴(kuò) 大義務(wù)教育資源,滿足群眾 教育需求……近年來(lái),河源 教育的發(fā)展有目共睹,從教 育“創(chuàng)強(qiáng)”到教育“創(chuàng)均”,一 個(gè)個(gè)務(wù)實(shí)的政策與制度落 地,教育資源一體化扎實(shí)并 深入推進(jìn),是滿足人民對(duì)美 好生活向往的具體實(shí)踐。 然而,包括我市在內(nèi)的全國(guó) 大部分城市現(xiàn)代化事業(yè)底 子薄、資源少,只能將有限 的資源集中在城市,導(dǎo)致農(nóng) 村區(qū)域發(fā)展相對(duì)滯后,教育 均衡發(fā)展仍是主要需求。

此外,真正的教育公平 不僅在于教育設(shè)施的齊整, 還在于師資配置和各項(xiàng)保 障。所以,在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 資源一體化時(shí),要確保資金 向基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜;要 尊重各地發(fā)展的實(shí)際情況, 激發(fā)農(nóng)村校長(zhǎng)、教師自主辦 學(xué)的熱情,進(jìn)而使農(nóng)村教育 獲得快速發(fā)展,讓所有的農(nóng) 村娃都能享受到優(yōu)質(zhì)教育, 用教育公平縮小城鄉(xiāng)差距。

鄭婷影

教育要從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)

百年大計(jì),教育為本。 孩子是祖國(guó)的未來(lái),民族的 希望,讓每個(gè)孩子享受公平 的教育機(jī)會(huì),是讓孩子健康 成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。近年來(lái),我市 高度重視教育發(fā)展,一批新 學(xué)校建成,讓更多孩子享受 到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。臨 近年底,我市將新建、擴(kuò)建、 改建46 所學(xué)校的消息,讓 老百姓和孩子們?cè)诤涞?冬天感受到了教育的陽(yáng)光。

城區(qū)有了更多的學(xué)校 和學(xué)位,就能讓更多孩子享 受到優(yōu)質(zhì)教育。然而,筆者 認(rèn)為,教育資源除了要“廣覆 蓋”,還應(yīng)該向“有質(zhì)量”邁 進(jìn)。如果教育只有“空殼”, 卻沒有優(yōu)秀的老師,那么孩 子們得到的教育也是質(zhì)量不 高的。要讓教育在公平基礎(chǔ) 上實(shí)現(xiàn)“有質(zhì)量”,還要解決 優(yōu)質(zhì)教育資源不足、區(qū)域配 置不均衡的問題,更加注重 補(bǔ)齊短板和城鄉(xiāng)義務(wù)教育一 體化發(fā)展,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資 源向農(nóng)村、薄弱學(xué)校、貧困地 區(qū)、困難群體傾斜,讓瑯瑯書 聲遍布每個(gè) 角落。

謝素嬋

建學(xué)校并非最終目的

前不久,紫金一張母親 在路燈下指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的 照片打動(dòng)了人心。前日一 “外賣小哥”街頭抽空學(xué)習(xí) 考研的照片也迅速“走紅” 網(wǎng)絡(luò)。所謂“富貴傳家,不 過(guò)三代;耕讀傳家,繼世綿 長(zhǎng)”,此乃千百年來(lái)形成的 共識(shí)。之所以流傳已久,在 于其讀。從來(lái)學(xué)習(xí)總是令 人感動(dòng)的。作為環(huán)衛(wèi)工人 的母親由于工作原因,只能 在路燈下指導(dǎo)孩子做功課; 外賣小哥在工作之余抽空 學(xué)習(xí),無(wú)不印證了這一點(diǎn)。

我市日前公示了《河源 市中小學(xué)布點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃(草 案)》,提出:將擴(kuò)容、擴(kuò)建、 新建學(xué)校共計(jì)46 所,讓人 民群眾更廣泛共享教育發(fā) 展成果。這些學(xué)校雖然還 在計(jì)劃當(dāng)中,然仍令人關(guān) 注。誰(shuí)不愿意自己家門口 多建一些好學(xué)校,自家孩子 獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源呢? 也是這一種“耕讀傳家,繼 世綿長(zhǎng)”的情結(jié)之所在。筆 者以為,這些學(xué)校不但要 建,更要辦好學(xué)校。建好學(xué) 校并不是目地,更重要的是 提升整個(gè)河源的教育質(zhì)量, 進(jìn)而讓更多河源人通過(guò)學(xué) 習(xí)提升自己,實(shí) 現(xiàn)夢(mèng)想。

張濤

 



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