湖南衛(wèi)視曾有一檔著名的真人秀《變形記》，讓城里孩子和農(nóng)村孩子交換身份生活。城市的孩子去農(nóng)村，在四處碰壁的情況下逐漸學(xué)會(huì)了做家務(wù)，與人溝通，回到城市后，在父母看來(lái)收獲頗多，“變勤快了不少”。

這種患有“城市病”的孩子不是個(gè)案，也不是特例，他真實(shí)存在于每一個(gè)家庭。有些人看到了，重視了；有些人則不以為然。但，孩子的“城市病”真的是一種病，得治。

一

從百度百科上，我們能夠了解到， “城市病”是指由于城市人口、工業(yè)、交通運(yùn)輸過(guò)度集中而造成的種種弊病。它給生活在城市的人們帶來(lái)了煩惱和不便，也對(duì)城市的運(yùn)行產(chǎn)生了一些影響，所以被人們形象地稱(chēng)之為“城市病”。“城市病”不僅體現(xiàn)在城市的建設(shè)上，也體現(xiàn)在孩子的教育中。

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化速度的加快，越來(lái)越多的孩子離開(kāi)了大自然這個(gè)天然的游戲場(chǎng)，遠(yuǎn)離自然環(huán)境、在封閉單元房中生存、物質(zhì)生活過(guò)于豐富等，導(dǎo)致一些孩子視力下降、肥胖、孤獨(dú)、自閉、懶惰。這些由于城市不健康的生活方式引發(fā)的各種問(wèn)題，專(zhuān)家學(xué)者統(tǒng)稱(chēng)為孩子的“城市病”。

這些孩子他們大多養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，叛逆、任性、脆弱等負(fù)面詞語(yǔ)都是很多城市孩子身上的標(biāo)簽。而孩子的“城市病”主要體現(xiàn)在日常的生活小事上，比如他們認(rèn)為父母為他們做什么都是“理所當(dāng)然”，不知感恩；他們每天都與手機(jī)、ipad為伍，談?wù)撟疃嗟氖切驴畹氖謾C(jī)游戲哪個(gè)好玩；他們不知柴米油鹽貴，不珍惜糧食；他們每天在家無(wú)事只負(fù)責(zé)“葛優(yōu)癱”，家務(wù)事從不沾身……這些都不是現(xiàn)代教育所愿意看到的現(xiàn)象。

二

面對(duì)這些孩子的“城市病”，有些家長(zhǎng)開(kāi)始警醒，有些在假期的時(shí)候帶孩子回鄉(xiāng)下老家居住，有些就給孩子報(bào)名參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等集體培訓(xùn)班，希望孩子通過(guò)親近自然，參加農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)、集體生活，改掉身上的“壞毛病”。其中，“學(xué)農(nóng)”是這些家長(zhǎng)給孩子定的暑期活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)給孩子一個(gè)接觸農(nóng)村、體驗(yàn)農(nóng)村、了解農(nóng)村的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)深入農(nóng)業(yè)基地學(xué)習(xí)各種農(nóng)業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)，掌握基本的生活技能。也有專(zhuān)家表示，“學(xué)農(nóng)”的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識(shí)，還能激發(fā)孩子們對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的好奇和興趣，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有著重要意義。

當(dāng)然，參加這類(lèi)活動(dòng)的效果往往是非常立竿見(jiàn)影的。有個(gè)朋友的孩子暑假在農(nóng)村呆了一個(gè)多月，回到城市的家里，人黑了，瘦了，精神了，飯量也見(jiàn)長(zhǎng)了。為了延續(xù)孩子暑期的農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，不讓孩子重返過(guò)去的 “城市病”，朋友在自家陽(yáng)臺(tái)辟了一小塊地，專(zhuān)門(mén)讓孩子種植蔬菜瓜果。如今，他的孩子每天放學(xué)回來(lái)第一件事就是打理自家小菜園，不再是拿著手機(jī)和ipad。

三

當(dāng)然，“學(xué)農(nóng)”也并不是能百分百治愈“城市病”，但不妨把它看成是“治療” 城市病的引子，將它看成是改變的開(kāi)始。參與“學(xué)農(nóng)”后，讓孩子看到了自己身上的無(wú)限可能，讓他們產(chǎn)生一種“原來(lái)我也可以”的自豪感。接下來(lái)，就是將這股勞動(dòng)改變自我的風(fēng)氣延續(xù)下來(lái)，而這就需要一個(gè)配合的“家長(zhǎng)”。

人們都說(shuō)，“每一個(gè)成功的孩子背后都有一個(gè)成功的家長(zhǎng)。”同理，“每一個(gè)‘城市病’孩子的背后也都有一個(gè)‘愛(ài)的不得當(dāng)’的家長(zhǎng)。”教育界有句名言：沒(méi)有教不好的差生，只有不會(huì)教的老師。在這里，可以換一個(gè)說(shuō)法：沒(méi)有治不好的“城市病”，只有不會(huì)配合“治療” 的家長(zhǎng)。因此，想要更好地矯正，也主要靠父母發(fā)力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己動(dòng)手，從小事做起，多做家務(wù)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)的意義，增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感和義務(wù)感。畢竟，你回到家，你不是貴賓，你是主人。孩子的“城市病”，并不僅僅是孩子的“病”，而是家庭的“病”。只有讓家長(zhǎng)和孩子一起努力，才能夠治好。

劉 曦