考場(chǎng)作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。要做到“切合題意”，就應(yīng)在審題上苦心經(jīng)營(yíng)。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。

     全命題作文：讀透吃透文題

     1.重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如《偶然的發(fā)現(xiàn)》中的修飾詞“偶然”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。

     2.注意副詞隱含的信息與要求�！白睢� “也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)。

     3.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。

     4.把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。

     5. 從題目中審出詳略安排方面的要求。如作文題《下雨天，真好》，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景。而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫(xiě)�？捎行┛忌�用大半篇幅寫(xiě)“雨”或“下雨的情景”，寫(xiě) “好”一筆帶過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

     半命題作文：“自由”不等于“隨意” 寫(xiě)好半命題作文的第一步在于補(bǔ)充完整一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。考生對(duì)題目具有“一半”甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間相當(dāng)大。但這種對(duì)補(bǔ)題的自主發(fā)揮、自由馳騁決不等于“隨意而為”。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，很多人按照同樣的思路去補(bǔ)題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象�；驍M題過(guò)大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難。甚至有的文章脫離文題。

     如何避免這種“隨意”的現(xiàn)象呢？

     1.補(bǔ)題要細(xì)察“隱信息”。補(bǔ)題要反復(fù)斟酌，察明已命好的半個(gè)題目和要求中的 “隱信息”。這些“隱信息”往往對(duì)我們作文的選材、主題確立、文體選用等有所提示或限制。

     2.補(bǔ)題要力求“陌生化”，不要千人一面。如同樣寫(xiě)熟悉的校園生活，大多數(shù)考生會(huì)選擇老師、同學(xué)，你不妨寫(xiě)校長(zhǎng)、門(mén)衛(wèi)或校園的事物等。

     3.補(bǔ)題要做到“切口小”。如作文題《你好》，有考生擬題《祖國(guó)，你好》，因?yàn)閷?xiě)作切口過(guò)大，通篇作文只有幾個(gè)近似抒情的語(yǔ)句的反復(fù)，使作文流于泛泛。倒不如選取你最為熟悉的、印象最深的一處祖國(guó)景點(diǎn)。