培養(yǎng)初中生的英語交際能力
為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,要注重對他們開展多角度、全方位的口語專項(xiàng)訓(xùn)練,應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
一、在課堂上教師用英語組織教學(xué)
在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該要用英語進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槲矣X得該用英語時(shí),一定要用英語;不該用英語時(shí),試著用英語。英語是我們的第二語言,學(xué)生在日常生活中缺乏真實(shí)的語境。為了給學(xué)生一個(gè)更真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,我們只在課堂上,給他們更多感受英語的機(jī)會(huì)。這樣孩子們聽習(xí)慣了,也就適應(yīng)了,不會(huì)覺得難了,同時(shí)他們也就愿意模仿了。
二、在課堂上開展五分鐘演講
在課堂上,講正課前,讓1-2 位同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行演講。剛開始時(shí)從簡單到難,可以講一個(gè)笑話,也可以是一個(gè)故事或是一篇作文。例如新課標(biāo)九年級(Unit 1 How do you study for a test?), 這個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的,學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)內(nèi)容編寫一段話,然后進(jìn)行演講。這種方法不僅增強(qiáng)了記憶,鍛煉了大家的膽識,而且對于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,而且在無形中提高了他們聽說讀寫的能力,可謂是事半功倍。
三、在課堂上開展游戲教學(xué)
教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,渲染課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的求知欲,激活學(xué)生的思維。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)好學(xué)法和玩法,還要在及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見的基礎(chǔ)上有針對性地選擇評價(jià)、激勵(lì)的方法。評價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)之后可以附帶一些不足的提醒,并且可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行,讓他們在自我評價(jià)中認(rèn)識到自己的不足,同時(shí)得到老師的認(rèn)可,能在很大程度上增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性,使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
四、在課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的,課件的好壞體現(xiàn)在其使用效果上,因此使用課件時(shí),必須從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。課堂教學(xué)過程中,多媒體的應(yīng)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的多種感官,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更加活躍,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。例如,在講解過去完成時(shí)時(shí),因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)的是動(dòng)作發(fā)生在“過去的過去”,如果運(yùn)用了多媒體教學(xué),就能很容易的表達(dá)出來。
五、課堂外積極開展課外活動(dòng)
課外活動(dòng)過程是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過程。在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí),讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力,就要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解——接受”,把語言當(dāng)作知識傳授的教學(xué)模式,克服教師注入式、滿堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。讓學(xué)生掌握語言知識,更重要的是要以知識為載體,通過教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生參與知識構(gòu)建過程探究的課外活動(dòng),使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者,獲得主動(dòng)探究知識和自主學(xué)習(xí)的能力。例如每日一句,充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室,在黑板上每天寫一個(gè)英文句子,讓學(xué)生記憶。還有在學(xué)校大門的一排櫥窗上貼有英語小偵探的照片,學(xué)生的優(yōu)秀作文,英語博士教你學(xué)英語,以及同學(xué)們上課與活動(dòng)時(shí)的照片等。利用每周下午一節(jié)課的時(shí)間開辟英語俱樂部。在節(jié)日來臨之際,把“Merry Christmas”, “Happy Halloween”, “Happy Youth’s Day”, “Happy Thanksgiving Day”用標(biāo)語的形式寫出來,并在英語廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
提高學(xué)生的交際能力并不是簡單的事,而是要通過長期努力。因?yàn)樗坏P(guān)系到教師、學(xué)生的素質(zhì)問題,而且還要受到種種客觀條件的限制,特別是在農(nóng)村。因此,我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)習(xí),熟悉英美文化,提高教師自身素質(zhì),從每一堂課入手,讓學(xué)生不斷地共同參與英語環(huán)境的教學(xué),這樣經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生的英語交際能力必將大大提高。
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