創(chuàng)作是運(yùn)用所獲得的美術(shù)知識(shí)和技能，經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖，圍繞一定的主題思想來(lái)表現(xiàn)畫者思想感情的藝術(shù)品。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。而兒童畫有它自身的特點(diǎn)，兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和要求必須從年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)去反映他們自己感受的東西。那么兒童畫創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)呢？下面談?wù)勎以趯?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

      一、正確理解兒童畫的特點(diǎn)

      兒童畫的特點(diǎn)應(yīng)該從兒童生理和心理兩個(gè)方面去理解，不能片面去追求兒童畫的表現(xiàn)形式。生理和心理特點(diǎn)是兒童畫的內(nèi)在特點(diǎn)，而作品形式是外在特點(diǎn)，內(nèi)在特點(diǎn)決定外在特點(diǎn)，因此不能因?yàn)樽非笸庠谔攸c(diǎn)而忽視兒童自己的思想感情和面貌，形成“成人化” 的“兒童畫”。如：在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作畫《我的媽媽》時(shí)，只要學(xué)生能畫出媽媽的形象或媽媽的工作（是老師、護(hù)士、清潔工人等）就可以了，雖然他們的構(gòu)思、構(gòu)圖很天真，表現(xiàn)的形式幼稚可笑，但作品反映了一定的主題，能表達(dá)出孩子對(duì)媽媽的思想感情，這樣的創(chuàng)作是很好的，而不能以成人的話“像與不像” 來(lái)判斷作品的質(zhì)量。

      二、根據(jù)年齡特點(diǎn)提出要求并運(yùn)用合適的指導(dǎo)方法

      7 歲的一年級(jí)學(xué)生與13 歲的六年級(jí)學(xué)生在智力和各種感覺及思維能力有著非常大的差別。低年級(jí)學(xué)生因?yàn)楦鞣矫姘l(fā)育還未完全，思想比較單純，少顧慮，所以創(chuàng)作時(shí)比較大膽，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的這一特點(diǎn)，逐步給予知識(shí)上和技巧上的引導(dǎo)。而高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力與抽象思維能力已有了一定的發(fā)展，對(duì)自己的要求也逐步提高，模仿成人的欲望顯著增強(qiáng)，因此在創(chuàng)作時(shí)考慮的問題較多，比較拘謹(jǐn)，要求有更多的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，我們教師應(yīng)使他們開闊思路，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

      三、欣賞優(yōu)秀作品，提高創(chuàng)作興趣

      繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。因?yàn)椋�成功的美術(shù)作品都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。如《妞妞》這幅畫，通過靠在磨盤邊吃飯的小女孩的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村廣大農(nóng)民生活走向富裕、安定這一主題；而《秋》、《農(nóng)家》等作品雖然也是以農(nóng)村幸福生活為題材的創(chuàng)作，但能從不同角度表達(dá)美好的生活情趣。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無(wú)論風(fēng)景、靜物、人物，或一盤水果、幾棵蔬菜……只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的興趣。

      四、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)掘創(chuàng)作素材

      繪畫創(chuàng)作素材需要在生活中積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生活速寫的習(xí)慣是搞好創(chuàng)作的基礎(chǔ)，不少創(chuàng)作題材都是在速寫中萌生的。因此，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，在生活中搜集素材，多畫速寫，以捕捉生動(dòng)感人的形象資料是十分必要的。以我國(guó)著名女畫家周思聰創(chuàng)作的《人民和總理》這幅作品為例，作者在這幅作品的創(chuàng)作過程中，就曾多次深入災(zāi)區(qū)，從生活中發(fā)掘大量生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。觀察是與創(chuàng)造是同步發(fā)展起來(lái)的，沒有觀察也就難以更好地想象，觀察是學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如：表現(xiàn)日新月異的城市變化時(shí)，學(xué)生們可在放學(xué)路上或家中窗口，從各個(gè)不同的角度去觀察，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最能代表城市風(fēng)光和最能表達(dá)自己心愿的那一面，也可能對(duì)所觀察到的東西有自己獨(dú)特的見解，加之在具體構(gòu)圖時(shí)的情緒和想象，就會(huì)產(chǎn)生有明顯個(gè)性差異的作品。這時(shí)要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作充滿自信，使學(xué)生在觀察、感受、創(chuàng)作中得到樂趣和滿足。

      五、熱愛生活，給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地

      隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代的兒童表現(xiàn)出了良好的個(gè)性品質(zhì)，他們積極進(jìn)取，有創(chuàng)新精神。大自然是藝術(shù)取之不盡、用之不竭的源泉，也是人類最好的老師。讓學(xué)生多投入到大自然的懷抱，或山村、古城，或老樹、石屋 ……讓真實(shí)的自然和感情激勵(lì)學(xué)生，通過啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己身邊的生活，進(jìn)一步感受生活的美、大自然的美，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力，學(xué)生創(chuàng)作的積極性就會(huì)更高，繪畫表現(xiàn)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。

      總之，正確的指導(dǎo)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、開發(fā)智力、促進(jìn)才能發(fā)展的有效途徑，因此，我們?cè)趦和�畫�?chuàng)作教學(xué)中必須注重指導(dǎo)方法，使兒童的創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。

作者：游思敏