班主任工作是緊密聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生互相交心的重要工作。要建立一個(gè)良好的班集體，班主任就必須付出大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)。面對著幾十個(gè)年齡性格、心理個(gè)性、興趣愛好各不相同的學(xué)生，班主任必須對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，建立一個(gè)良好的班風(fēng)。具體來說，就是要建立一個(gè)有明確目標(biāo)、有完善機(jī)構(gòu)、有正確的班級(jí)輿論、有良好的集體情操、有嚴(yán)格的道德紀(jì)律規(guī)范的良好班集體。

      要建立一個(gè)良好的班集體，班主任首先要對每個(gè)學(xué)生都“關(guān)懷備至”。班主任不僅是學(xué)生的良師摯友，更是學(xué)生的模仿對象。班主任的思想、言行舉止、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等都會(huì)給學(xué)生帶來直接的影響。學(xué)生的行為在很大程度上取決于教師對他們的感情流露和情緒反應(yīng)。班主任要經(jīng)常與學(xué)生接觸交流，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對他們的愛，那么學(xué)生就會(huì)心悅誠服地接受老師的教育。

      做到“關(guān)懷備至”并非易事。對表現(xiàn)好的學(xué)生容易偏愛，愛中等生也不難，就是容易忽視對后進(jìn)生的關(guān)心。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生追求進(jìn)步，既教給學(xué)生知識(shí)又培育學(xué)生怎樣做人，把他們培養(yǎng)成為又紅又專的社會(huì)主義人才，因此，教師要把大量的精力花在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上來。在轉(zhuǎn)化過程中，教師要正確看待后進(jìn)生的表現(xiàn)，以正面引導(dǎo)教育為主，肯定他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自己的“閃光點(diǎn)”，克服缺點(diǎn)，加以轉(zhuǎn)化。談缺點(diǎn)時(shí)一定要實(shí)事求是，熱情地幫助他們分析原因，并有計(jì)劃有措施地幫助和引導(dǎo)他們。

      做到“關(guān)懷備至”還要善于及時(shí)地、藝術(shù)地處理好班級(jí)的偶發(fā)事件。例如有些學(xué)生在教室里互相追逐打鬧，甚至打翻課桌凳等，對此教師容易發(fā)火。但千萬別發(fā)火，因?yàn)閷W(xué)生見到班主任來了，早已畏怯了。你發(fā)火，還不如去把課桌扶起來，充分了解相關(guān)情況。如果認(rèn)為這件事有必要在班會(huì)上檢查批評，就不妨先同他們商量，是否愿意老師這樣做，一定要尊重他們的選擇。如果他們要求老師不公開批評并保證以后改正，那就應(yīng)當(dāng)相信他們。總之碰到這類偶發(fā)事件，處理時(shí)一定要從教育的實(shí)際效果出發(fā)，適時(shí)適地因人而異地處理，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)問題，達(dá)到教育的目的。

      作為一個(gè)班主任，面對著人生道路上剛起步的孩子，你的一言一行都會(huì)對他們產(chǎn)生深刻的影響，很可能成為學(xué)生模仿和效仿的對象。因此，班主任必須以身作則，為人師表，做好學(xué)生的楷模。班主任一定要把自己擺在與學(xué)生同等的位置上，自己的言行要注意尊重學(xué)生的自尊心和人格。這樣就能使他們樹立信心，充滿希望，奮力拼搏。在做學(xué)生思想工作時(shí)要杜絕任何形式的貶低、侮辱和體罰學(xué)生的行為。

      建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系，是建立良好的班集體的先決條件。在班集體里有師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、班干部與一般學(xué)生之間的關(guān)系等。正確處理好這些關(guān)系，就必須有一個(gè)正確的導(dǎo)向，那就是平等友愛，互相幫助，為一個(gè)共同目標(biāo)而拼搏，共同進(jìn)步。

      我們必須以學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范作為大家都必須遵守的道德行為規(guī)范，使班集體有一個(gè)明確的輿論中心，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的主要途徑。圍繞日常行為規(guī)范和學(xué)生守則，班主任要經(jīng)常在班里開展“讓我們在集體懷抱里成才又成人”的主題活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)當(dāng)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，確定評比內(nèi)容。每次評比都評出一批優(yōu)秀學(xué)生，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣學(xué)生就能用集體的力量教育自己，形成一股你追我趕的良好班風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的集體主義教育，在班上有計(jì)劃、有目的地開展一些集體活動(dòng)，如春游、慰問軍烈屬、唱紅歌、講故事等，這樣既給班集體帶來歡樂，又能增強(qiáng)班集體的凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，發(fā)展他們的才智，促使大家愛護(hù)集體榮譽(yù)。

      愛護(hù)集體榮譽(yù)，就要讓每個(gè)學(xué)生積極參與班集體的管理。班主任除了培養(yǎng)和使用好班干部之外，還要讓每位學(xué)生都參與班務(wù)管理，讓他們擔(dān)任一定的班務(wù)工作。例如輪流寫班級(jí)日志、輪流檢查學(xué)生儀表、輪流保護(hù)教室公物等，有意識(shí)地組織學(xué)生為集體服務(wù)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的積極性和責(zé)任心。

      班主任要把建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體作為自己的工作目標(biāo)而不懈努力。和諧的班集體對學(xué)生成長成才起著十分重要的作用。師長的關(guān)心、同學(xué)的幫助和集體的幫助將是每一個(gè)學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝困難的力量和源泉。讓每個(gè)學(xué)生在良好的班集體中快樂地學(xué)習(xí)！