在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能中，聽(tīng)是最基礎(chǔ)、最重要的技能。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的困難通常就是新的和不熟悉的單詞太多，所以學(xué)生應(yīng)建立一種快速認(rèn)知和理解英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的能力，而這種能力的建立需要大量的練習(xí)實(shí)踐作基礎(chǔ)。聽(tīng)力訓(xùn)練的方式很多，最重要的是要找到難度級(jí)別適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練材料，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。作為英語(yǔ)教師，如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？

      一、打好語(yǔ)音基礎(chǔ)

      語(yǔ)音是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之一。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)音基本知識(shí)抓起。首先突破語(yǔ)音知識(shí)關(guān)，強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。尤其七年級(jí)的英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)音練習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要包括：不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)，掌握辨別單詞中的長(zhǎng)、短元音、輔音、輔音連綴，辨認(rèn)句子中的重讀、弱讀、連讀和語(yǔ)調(diào)，每天不斷地反復(fù)，不斷地讓學(xué)生看到、聽(tīng)到各種音標(biāo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，能正確理解所聽(tīng)單詞、詞組和句子的意思。

      二、讓“聽(tīng)”成為習(xí)慣

      在生活中，鼓勵(lì)學(xué)生有空盡量多看看電視上的英語(yǔ)節(jié)目，因?yàn)檫@樣既可以鍛煉聽(tīng)力，又可以補(bǔ)充詞匯。也可以通過(guò)電腦在網(wǎng)上看英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)電影等，從中可以學(xué)到一些句子、短語(yǔ)、單詞，也可以學(xué)到一些西方國(guó)家的慣用語(yǔ)，有時(shí)還可避免望文生義。比如：rest room 是廁所，不是“休息室”；sweet water 是淡水，不是“糖水”或“甜水”等。還要鼓勵(lì)學(xué)生課后收聽(tīng)適合程度的英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

      1、在音樂(lè)享受中學(xué)習(xí)

      聽(tīng)英文歌是鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力的好方法。英文歌里的弱唱連唱現(xiàn)象很多，遷移到聽(tīng)力上有利于弱讀連讀的訓(xùn)練。還有些英文歌曲朗朗上口，如：“Big Big World”, “Say you, say me”,“Yesterday once more”, “500miles”,“Straw hat”等。

      2、利用教學(xué)資源補(bǔ)充詞匯

      仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中每單元有三個(gè)topics。每個(gè)topic 都有聽(tīng)力練習(xí)，內(nèi)容大多圍繞本單元的主題。課文類(lèi)型各不相同，練習(xí)的形式也多種多樣。老師在上聽(tīng)力課之前一定要把所教知識(shí)與聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)比，擬出聽(tīng)力中的重難點(diǎn)，猜測(cè)學(xué)生聽(tīng)時(shí)可能會(huì)遇到的障礙，再創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的場(chǎng)景在聽(tīng)之前進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在了解情景后更易聽(tīng)懂。教師也可以利用實(shí)物或多媒體展示等創(chuàng)設(shè)需要的情景。有些常用詞語(yǔ)在不同的教材中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，要不然，即使聽(tīng)清楚了詞語(yǔ)，而不了解其意思，也會(huì)影響做題。如： film=movie, trousers=pants, pen friend=pen pal, present=gift, autumn=fall 等。

      三、注意學(xué)生聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)

      在聽(tīng)材料前，教師可以讓學(xué)生抓緊時(shí)間快速瀏覽題目及選項(xiàng)，在腦子里形成一個(gè)大概的內(nèi)容模式，做到有所準(zhǔn)備，并善于捕捉一切可從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，打有準(zhǔn)備之仗。同時(shí)，在聽(tīng)的過(guò)程中，要善于邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶。聽(tīng)錄音時(shí)要懂得抓關(guān)鍵詞，尤其是對(duì)于一些數(shù)字、人名、地名等要有意識(shí)地記下來(lái)，很多都是題目里所提到的。但這些內(nèi)容過(guò)耳就忘，因此要記下來(lái)。另外，記錄時(shí)要會(huì)用一些特殊的技巧，比如數(shù)學(xué)可用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下別字作提示。

      四、充分利用教材配套磁帶

      教材的配套磁帶對(duì)聽(tīng)力很有幫助。教材的磁帶分為領(lǐng)讀和聽(tīng)力測(cè)試，在教課文時(shí)可用磁帶教讀。只是磁帶中的有些句子特別長(zhǎng)，學(xué)生讀完整句很難。教師可在適當(dāng)?shù)牡胤桨磿和ｆI斷句。在聽(tīng)課文錄音時(shí)，最好先合上書(shū)，不看課文，力爭(zhēng)聽(tīng)懂課文大意，然后打開(kāi)課文，邊看邊聽(tīng)，再合上課文，跟讀背誦。然后再打開(kāi)課文，有感情地朗讀。最后再合上課本，同步背誦。如此反復(fù)地操練，對(duì)于提高聽(tīng)力，獲取純正的語(yǔ)音有很大的好處。

      總之，學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的螺旋上升過(guò)程，必須將聽(tīng)力技能的訓(xùn)練和說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一旦學(xué)生的聽(tīng)力技能得到提高，他們說(shuō)的能力也會(huì)隨之提高。這需要老師和學(xué)生的共同努力。