“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班級(jí)輿論是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，學(xué)生在“正確輿論”中能不斷得到哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。良好的班集體的形成離不開(kāi)好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)形成離不開(kāi)正確的班級(jí)輿論。正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級(jí)管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級(jí)管理中對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。這即是所謂的“眾口爍金”。而正確輿論的形成，不是自發(fā)的，它是在班主任老師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)老師和全班學(xué)生的共同努力而形成的。那么，如何培養(yǎng)班級(jí)的正確輿論呢？

      一、抓習(xí)慣,奠定正確輿論形成的基礎(chǔ)

      良好習(xí)慣的形成是班級(jí)正確輿論形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。

      在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程中，要求學(xué)生以規(guī)章制度所禁止的事項(xiàng)為警戒線，以規(guī)章制度所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝這個(gè)方向努力。班主任則采取以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的原則，對(duì)班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚,在同學(xué)中表?yè)P(yáng)、宣傳、擴(kuò)大,使其在實(shí)踐中得到鞏固;對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向,予以及早的制止與批評(píng)、教育,讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事?tīng)?zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而督促自己的言行。

      二、明目標(biāo),確立正確輿論形成的高標(biāo)準(zhǔn)

      確立共同的奮斗目標(biāo)，集體目標(biāo)代表一個(gè)集體的方向，是班集體關(guān)于未來(lái)狀況的設(shè)想和描述，它具有指向、激勵(lì)和凝聚作用，要把四五十個(gè)個(gè)性各異的個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有凝聚力的集體，必須確立班集體的共同目標(biāo)。從內(nèi)容上來(lái)看，共同目標(biāo)可分思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，它具體體現(xiàn)在學(xué)生日常行為規(guī)范、班規(guī)及班風(fēng)中，可通過(guò)班集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，針對(duì)班級(jí)學(xué)生近期的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些主題班會(huì)，加強(qiáng)組織引導(dǎo)和目標(biāo)落實(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到差距，并確立自己的奮斗目標(biāo)。

     三、樹(shù)榜樣,確立正確輿論形成和運(yùn)轉(zhuǎn)的領(lǐng)頭羊

      學(xué)生中威信高的同學(xué)往往被選為班干部。大多數(shù)情況下,學(xué)生不良傾向是沒(méi)有老師的時(shí)候才表現(xiàn)出來(lái)的,所以班干部便是老師的代言人,是管理者,他們便是正確輿論的先鋒和榜樣。因此，培養(yǎng)班干部，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛(ài)集體工作并有較強(qiáng)工作能力，在集體中具有威望和影響力的班干部隊(duì)伍，對(duì)于班級(jí)管理有著舉足輕重的作用。作為班主任通過(guò)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制動(dòng)員學(xué)生大膽自薦，在班會(huì)上表明決心。一段時(shí)間之后，對(duì)班干部的工作進(jìn)行民主考評(píng)。反響小的班干部就虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),改進(jìn)工作方法；反響大的就改選。把能真正經(jīng)得起考驗(yàn)的同學(xué)選拔出來(lái), 給予他們管理權(quán),給予他們自主權(quán),給予他們反映權(quán),充分發(fā)揮他們的帶頭作用,在各個(gè)方面做表率,使他們帶頭制止壞人壞事壞言論。只要有人帶頭,“ 正確輿論”這部機(jī)器就可以運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

      四、化后進(jìn),掃清正確輿論形成和運(yùn)轉(zhuǎn)的絆腳石

      任何班級(jí)中都會(huì)有反面影響的學(xué)生,他們自制力差、個(gè)人意識(shí)突出、虛榮心強(qiáng)、好嘩眾取寵、專(zhuān)門(mén)與紀(jì)律制度唱反調(diào)。在同學(xué)們眼中，他們是應(yīng)該與之“劃清界限”的人；在老師心目中，他們是“蘋(píng)果箱中的壞蘋(píng)果”，得對(duì)他們嚴(yán)加防范，以防感染群體。但是這類(lèi)學(xué)生往往聰明,某方面能力很突出,很具號(hào)召力。如果能轉(zhuǎn)化這類(lèi)學(xué)生,他們會(huì)在班級(jí)工作中表現(xiàn)出色,可以影響一大批愿受他領(lǐng)導(dǎo)的、平時(shí)在是非面前動(dòng)搖不定的同學(xué),有力地加強(qiáng)正確輿論的教育與約束力。

      對(duì)這類(lèi)學(xué)生首先要本著愛(ài)護(hù)和尊重的原則與學(xué)生談心,多鼓勵(lì)，少責(zé)難，引導(dǎo)其分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引前進(jìn)方向。給他們以戰(zhàn)勝困難的勇氣，并為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      五、多家訪，聯(lián)系正確輿論形成和運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶

      教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)家庭教育的支持，班主任與家長(zhǎng)必須協(xié)同作戰(zhàn)。通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致性。通過(guò)家訪，班主任可深入了解學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn)，若發(fā)覺(jué)學(xué)生表現(xiàn)有不對(duì)之，可與家長(zhǎng)一道深入研究和改進(jìn)教育方法。通過(guò)家訪，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信賴(lài)，信賴(lài)度越高，對(duì)班主任的教育就越有利。

      通過(guò)以上多層次的措施的實(shí)施,班級(jí)的正確輿論一定會(huì)樹(shù)立起來(lái)，良好的班風(fēng)一定會(huì)形成。