葉圣陶先生說得好：“文當(dāng)然是要做的，但是要緊的在乎做人�！毙�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之

      一。作為語(yǔ)文教師，要有意識(shí)地將教作文與教做人結(jié)合起來，既教學(xué)生作文，又教學(xué)生做人。遵循葉老先生的教導(dǎo)，我把思想教育滲透在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      一、開源拓流，以情練文

      漢代著名思想家王充說：好文章一定是 “論發(fā)胸臆，文成手中”“文由胸中而出”的。這些精辟的見解，強(qiáng)調(diào)了文章材料的重要性。文章材料要靠開源拓流，尋求生活的源頭活水。我們柳城山區(qū)利用石英資源的優(yōu)勢(shì)，打開了與外界連接的窗口，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)在全鎮(zhèn)有五十多家石英企業(yè)。我們組織學(xué)生參觀訪問，可以得益不少。還有東江上新建的電站、柳城人民公園、敬老院、石林寺、東江縱隊(duì)隊(duì)部遺址等，這些都是學(xué)生取之不盡，用之不竭的作文源泉，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源。

      在開源拓流中，要以情練文，做到“辭以情發(fā)”。就拿水來說，水，無處不在。雨水、河水、井水、自來水……但水與社會(huì)與自身有何關(guān)系呢？在老師的啟發(fā)下，有的學(xué)生寫自家以前瓦房的屋檐水，再寫建了新樓房后的水筒水，反映了家鄉(xiāng)人民生活條件一步步改善；有的學(xué)生寫飲河水，再寫到飲井水，最后寫到飲自來水，反映了家鄉(xiāng)人民生活水平的提高；有的學(xué)生寫渾濁的東江河水，再寫到雨天河面高漲，淹沒田地的河水，最后寫到江水碧綠，魚蝦嬉戲的東江清水，反映出家鄉(xiāng)人民生活環(huán)境的變化。

      二、以文陶情，激勵(lì)進(jìn)取

      開源拓流，以情練文，是解決寫什么的問題；以文陶情，是要解決思想教育的問題。因此要變單一的文字傳介為聲情共載的交流，讓小學(xué)生傾吐心聲，激己勵(lì)人。

      以文陶情，可從如下兩方面進(jìn)行：

      1、誦讀佳作。可以是學(xué)生自己誦讀，也可以是師生共讀。學(xué)生文章中美好的思想閃光，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生“做好人，寫好文”的積極性。

      2、討論佳作。將學(xué)生的佳作發(fā)給同學(xué)們傳閱討論，挖掘佳作表現(xiàn)的好思想、好行為、好習(xí)慣，讓他們從中受到啟發(fā)教育。一次，我發(fā)給學(xué)生一篇《我跟媽媽學(xué)做菜》的作文。學(xué)生們讀后展開討論，有的說文章細(xì)節(jié)寫得好，有的說文章具有真情實(shí)感，各抒己見，收益不少。

      三、改文導(dǎo)行，提高思想

      “言為心聲”。正如葉圣陶說：“思想感情具體化了的時(shí)候，一篇文字實(shí)在地也就已經(jīng)完成了。余下的只是寫下來與寫得適當(dāng)?shù)膯栴}而已。”因此評(píng)改作文，既要指點(diǎn)學(xué)生對(duì)題材增刪補(bǔ)調(diào)的功夫，又要評(píng)改思想內(nèi)容。目前，在評(píng)改思想內(nèi)容方面要注意如下幾點(diǎn)：

      1、符合小學(xué)生行為規(guī)范的文句要評(píng)。例如一個(gè)學(xué)生在《我喜愛的校園》中寫道： “我們?cè)谛�園活動(dòng)時(shí)，不要講粗言爛語(yǔ)，不亂丟紙屑、亂劃墻壁”。評(píng)改時(shí)老師加以肯定，贊揚(yáng)他講文明、愛清潔，是個(gè)有行為規(guī)范的小公民。

      2、學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊的地方要評(píng)改。例如有一個(gè)學(xué)生在《做新時(shí)代的小雷鋒》一文中寫道：“真倒霉，我們走慢了一步，為敬老院和老人活動(dòng)中心搞衛(wèi)生做好事被五（2）中隊(duì)搶先做了�！贬槍�(duì)這一問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒說的“我叫人民解放軍”這一名句，進(jìn)一步讓學(xué)生明確做好事到底是為了什么。

      3、學(xué)生認(rèn)識(shí)偏頗的文句要評(píng)改。在改革開放的形勢(shì)下，學(xué)生對(duì)一些問題的看法可能會(huì)失之偏頗。教師要循循善誘，教育學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和思想方法去觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想感情。例如有個(gè)學(xué)生在《過年》的作文中寫到，他貼春聯(lián)時(shí)將“恭喜發(fā)財(cái)”的“財(cái)”字橫著貼，因?yàn)椤鞍l(fā)財(cái)要發(fā)橫財(cái)”。教師就通過面批，使學(xué)生懂得什么叫“發(fā)橫財(cái)”。這位學(xué)生后來談體會(huì)時(shí)說：“原來不大懂什么叫發(fā)橫財(cái)，現(xiàn)在明白了。壞人才發(fā)橫財(cái)，我們要靠勞動(dòng)致富，不能用不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財(cái)�！边@樣，就在指導(dǎo)學(xué)生作文的同時(shí)提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

      教師是塑造人類靈魂的工程師。進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該而且必須讓學(xué)生樹立“要做學(xué)問先做人”的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的追求，時(shí)刻不忘所肩負(fù)的育人重任。