漢字，是一種形體優(yōu)美的文字。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。怎樣才能讓小學(xué)生寫好漢字，抓好學(xué)生的書寫呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：

      一、注重寫字姿勢

      書寫姿勢是寫字的基礎(chǔ)，姿勢不對，握筆不正確，都會影響寫字的效果。正確的寫字姿勢，應(yīng)做到“三個一”：手離筆尖一寸；胸離桌一拳；眼離書一尺。如：我在批改生字時，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的字體總是斜在作業(yè)本上，剛開始我還總是批評這位同學(xué)怎么這樣寫字，要他改正，可是改來改去還是沒什么變化。后來我細心觀察，發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)寫字時要么總是喜歡斜著身子寫，要么就是握筆的方式不對。找到問題的根源后，我便慢慢規(guī)范他們的寫字姿勢。剛開始還有點困難，但在我的細心教導(dǎo)下，他們也有了不小的變化。因此，教師在教學(xué)寫字時，應(yīng)首先要求學(xué)生按照正確的寫字姿勢來書寫，不要急于求成，對于接受較慢的學(xué)生，可以讓姿勢正確的學(xué)生對他們進行輔導(dǎo)，有了進步就及時表揚。久而久之，學(xué)生不正確的寫字姿勢一定會得到改善。

      二、仔細觀察，正確書寫

      把字寫正確是書寫的重點。每種字都有不同的寫法，而寫法也會隨著字體不斷的變化而改變。因此學(xué)生在書寫生字時，教師要培養(yǎng)他們仔細觀察的好習(xí)慣，不要寫錯別字。如：在書寫“樹”時，“木”字旁的捺便變成了“、”；在寫“土”字旁的字時，下面的一橫就應(yīng)該變成“提”，這樣才能給右邊的字騰出地方。還有一些字如“具”、“真”、“直”，這幾個字容易寫少一橫，這時就要提醒學(xué)生仔細觀察。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認真、仔細的習(xí)慣，我在學(xué)生完成作業(yè)后，讓他們互相當(dāng)當(dāng)小老師，交換著檢查作業(yè)，找錯別字。這樣，學(xué)生對寫錯的字就比較有印象，下次就不會再出錯了。還有的學(xué)生喜歡把字寫得太開，有的喜歡寫得太密。這些問題都需要讓學(xué)生仔細觀察生字，幫助他們慢慢地改正。對有了一點進步的學(xué)生，要及時加以鼓勵表揚，以提高學(xué)生寫字的興趣。

      三、多寫多練，嚴格要求

      字并非一日就能寫好，是在不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)中慢慢地練成的。因此，要有計劃、有目的地抓好學(xué)生的書寫，每天最少安排二十分鐘的時間讓學(xué)生練習(xí)書寫，可利用配套的《字帖》進行練習(xí)，并在各科作業(yè)的書寫中也要像練字一樣嚴格要求學(xué)生把字寫好。如：我班上有些學(xué)生在完成作業(yè)時，書寫極其不認真，我便嚴格地要求他們把字寫好，并耐心地進行指導(dǎo)，讓他們反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，只要有了一點進步，我便在班上對他們進行表揚。后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，他們寫的字一天一天在進步，此后完成的作業(yè)都是工工整整的了。我還經(jīng)常在班上搞一些展覽，把一些同學(xué)寫得比較好的字貼在上面，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，對字寫得好的同學(xué)，我還給予適當(dāng)?shù)莫剟�，這樣便有利于提高學(xué)生的寫字興趣。

      正如郭沫若先生所說：“不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認�！睂懽纸虒W(xué)不是一朝一夕就能做好的，需要師生共同的努力，需要老師耐心、細心地指導(dǎo)和不斷地創(chuàng)新。