知識(shí)育人向智慧育人提升心智育人與情智育人結(jié)合 和平唱響“文化育人”大戲
實(shí)事內(nèi)容
積極實(shí)施高中學(xué)!皵U(kuò)容促優(yōu)”工程,提前完成“普高”任務(wù)。
數(shù)字說(shuō)法
和平縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校5 所,其中普通高中學(xué)校4 所,中等職業(yè)學(xué)校1 所(技工學(xué)校1 所掛靠縣職業(yè)學(xué)校);本縣戶籍就讀高中階段學(xué)校學(xué)生21452 人(含到縣外就讀),其中普通高中在校生 10738 人,中職學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)在校生10714 人。
全縣5 所高中階段學(xué)校教職工共968 人,其中普通高中學(xué)校教職工803 人,中職學(xué)校教職工165 人。2010 年,本縣初中畢業(yè)生總數(shù)為7703 人,升入高中階段學(xué)校就讀人數(shù)為7246 人,初中畢業(yè)生升學(xué)率為94.07%。全縣高中階段 15-17 周歲戶籍人口數(shù)為24647 人, 在高中階段學(xué)校就讀人數(shù)為 21452 人,本縣戶籍適齡人口高中階段教育毛入學(xué)率為87.04%。
道德墻成為學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的陣地。
順利實(shí)現(xiàn)“普高”目標(biāo)后,和平縣教育部門主要領(lǐng)導(dǎo)又審時(shí)度勢(shì),提出“文化育人”理念,追求由知識(shí)育人到智慧育人的提升,追求心智育人與情智育人的結(jié)合,讓學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)、快速、高效發(fā)展。
如今,“文化育人”這一理念在和平縣校園大膽探索與實(shí)踐, “文化育人”已是蔚然成風(fēng)。
教育發(fā)展新選擇
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,和平教育經(jīng)歷了“苦練內(nèi)功,學(xué)習(xí)先進(jìn),形成‘文化育人’理念”的發(fā)展過(guò)程,如今正邁向知識(shí)育人階段。據(jù)悉,2006 年前是和平教育大力夯實(shí)基礎(chǔ)、苦練內(nèi)功階段;2007 年至 2009 年是和平教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)化先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)階段。目前,該縣有省一級(jí)學(xué)校1 所,省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1 所,市一級(jí)學(xué)校5 所,縣一級(jí)學(xué)校10所。
和平縣委、縣政府面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧乏、師資力量薄弱等困難,果斷作出了走山區(qū)教育差異化發(fā)展之路,即形成“和中、福和主抓本科上線,陽(yáng)明中學(xué)主抓特色教育,四聯(lián)中學(xué)主抓大專上線,職業(yè)學(xué)校主抓擴(kuò)大規(guī)模”的重點(diǎn)突出、板塊分明、功能清晰、層次科學(xué)的高中教育差異化發(fā)展新格局。
“‘文化育人’理念的探索,有利于推動(dòng)這一教育發(fā)展新格局的深入發(fā)展!焙推娇h教育局主要領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō),“文化育人”是探索育人渠道和方法的實(shí)踐,是教育的可持續(xù)發(fā)展,是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,更是教育的一種理性選擇。
校園文學(xué)社是載體
“文化育人”理念的探索,學(xué)校不僅成為文化傳承的重要場(chǎng)所,亦成為帶動(dòng)一方文明的重要基地,而學(xué)校的社團(tuán)和文學(xué)社則是這一理念探索的主要載體。
1940 年3 月誕生的和平縣四聯(lián)中學(xué)黃土嶺文學(xué)社是和平縣第一個(gè)社團(tuán)文學(xué)社。自此以后,該縣的校園文學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了起步萌發(fā)、穩(wěn)步發(fā)展、快速發(fā)展三個(gè)階段,目前已初具規(guī)模。
據(jù)統(tǒng)計(jì),和平各中小學(xué),F(xiàn)有各種社團(tuán)128 個(gè),其中文學(xué)社16 個(gè),全市校園文學(xué)社團(tuán)數(shù)量最多的縣區(qū),校園文學(xué)社團(tuán)的小作者達(dá)2000 多人,約占全部中學(xué)生的 8%。這些社團(tuán)和文學(xué)社刊發(fā)的 8000 多篇文章中,有300 多篇被國(guó)家、省、市等各種級(jí)別、各種報(bào)刊采用,有220 多篇參加省、市以上比賽并獲獎(jiǎng)。校園文學(xué)社團(tuán)目前成為推動(dòng)校園文學(xué)發(fā)展以及校園文化形成的重要力量之一。
特色育人促和諧
為了推動(dòng)“文化育人”理念的深入開(kāi)展,和平縣教育部門組織學(xué)校積極開(kāi)展,講故事比賽、朗誦比賽、建“讀書(shū)角”等活動(dòng),全力打造具有當(dāng)?shù)亟逃厣男@文化。和平東水中心小學(xué)的“讀書(shū)角”、福和中學(xué)的校園勵(lì)志文化均受到當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的交口稱贊。
“不經(jīng)風(fēng)雨,長(zhǎng)不成大樹(shù),不受百煉,難以成鋼”、“匈奴未滅,何以家為?”“有理想有出息的青年人必定是樂(lè)于吃苦的人”,在武警和平縣中隊(duì)訓(xùn)練駐地的幾棵參天大樹(shù)下,記者見(jiàn)到了這些制作精致的勵(lì)志展牌。這是去年“八一”慰問(wèn)時(shí)和平陽(yáng)明中學(xué)師生專程送給該中隊(duì)的。
陽(yáng)明中學(xué)校長(zhǎng)賴錦如告訴記者,陽(yáng)明中學(xué)特色班在和平縣中小學(xué)中很有名氣。在去年“八一” 期間,特長(zhǎng)班的學(xué)生們自己書(shū)寫勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、自己動(dòng)手制作展牌,把軍營(yíng)駐地的幾棵參天大樹(shù)變成了官兵們交口相傳的“勵(lì)志林”。
“文化育人”的探索,不但但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的事兒,學(xué)生也主動(dòng)參與其中!拔幕,我們中學(xué)生也有份兒!痹诮邮懿稍L時(shí),一特長(zhǎng)班學(xué)生如是說(shuō)。
教育優(yōu)先發(fā)展普高亮點(diǎn)紛呈
近年來(lái),和平縣深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,有力推進(jìn)了教育事業(yè)全面發(fā)展。2007 年,縣委、縣政府正式提出“2011 年前普及高中階段教育”的目標(biāo),加大財(cái)政投入,創(chuàng)新辦學(xué)體制,整合教育資源,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化學(xué)校管理,提高辦學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年的努力,和平縣“普高”工作各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)均達(dá)到了普及高中階段教育的目標(biāo)要求。在這次 “普高”工作中,和平“普高” 呈現(xiàn)出五大亮點(diǎn):
亮點(diǎn)之一 校園校舍改善快
和平縣普通高中學(xué)校占地面積由2006 年36.38 萬(wàn)平方米增加到2010 年40.2 萬(wàn)平方米;職業(yè)學(xué)校由1.9 萬(wàn)平方米增加到5.91 萬(wàn)平方米,占地規(guī)模比2006 年增加兩倍多。相比2006 年,普通高中學(xué)校校舍由11.52 萬(wàn)平方米增加到13.85 萬(wàn)平方米;職業(yè)學(xué)校由 1.19 萬(wàn)平方米增加到3.54 萬(wàn)平方米,校舍規(guī)模比2006 年擴(kuò)大了兩倍多。
亮點(diǎn)之二 辦學(xué)規(guī)模發(fā)展快
全縣高中階段學(xué)校招生人數(shù)從2006 年的3131 人增加到2010 年的5508 人,增長(zhǎng)75.9 %;在校生人數(shù)從2006 年的9142 人增加到2010 年15202 人, 增長(zhǎng) 66.3%;高中階段教育毛入學(xué)率從2006 年的55%提高到2010 年的 87.04%,增長(zhǎng)了32個(gè)百分點(diǎn)。
亮點(diǎn)之三 內(nèi)部結(jié)構(gòu)繼續(xù)優(yōu)化
全縣高中階段招生普職比從2006 年的76:24 發(fā)展到2010 年的48.7: 51.3;全縣高中階段在校生普職比從2006 年的65:35 發(fā)展到2010 年的50.1 :49.9 。和平縣完全達(dá)到了普通高中教育與中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模大體相當(dāng)、結(jié)構(gòu)趨于合理的目標(biāo)。
亮點(diǎn)之四 經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)
和平縣按照“三個(gè)增長(zhǎng)”的要求,不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入。 2007-2010 年,全縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占生產(chǎn)總值的比例分別比上年增長(zhǎng)4.77%、1.39%、1.28%;全縣財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)總投入逐年增長(zhǎng), 其中2007 年2.2 億元,比上年增30%,2008 年2.7 億元,比上年增22.7%,2009 年 3.13 億元,比上年增15.93%;全縣預(yù)算內(nèi)教育撥款的增長(zhǎng)比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)比例, 2007 年為0.16% 、2008 年為 12.02%、2009年為11.68%。
亮點(diǎn)之五 內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)跑全市
和平縣堅(jiān)持走質(zhì)量立校、管理興校之路,努力爭(zhēng)創(chuàng)山區(qū)教育品牌,進(jìn)一步夯實(shí)“教育強(qiáng)縣” 的基礎(chǔ),F(xiàn)有省一級(jí)高中1 所、市一級(jí)高中3 所,省級(jí)重點(diǎn)職校 1 所。
全縣優(yōu)質(zhì)高中階段學(xué)位由 2004 年3598 個(gè)增加到2010 年 13220 個(gè),比增2.67 倍。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中提升,高考上線人數(shù)連續(xù)四年增長(zhǎng)15%以上,2010 年高考上線2331 人、其中上線本科965 人,每萬(wàn)人口大學(xué)本?迫雵示尤锌h區(qū)第一。
縣人民醫(yī)院新院建設(shè)正在緊張施工中。
實(shí)事內(nèi)容
加快縣人民醫(yī)院新院建設(shè)。繼續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院改造,改善城鄉(xiāng)醫(yī)療環(huán)境;
縣人民醫(yī)院新院建設(shè)
根據(jù)和平縣城規(guī)劃的發(fā)展布局及廣大人民群眾的愿望,和平縣委、縣政府決定新建和平縣人民醫(yī)院新院,選址在和平縣城陽(yáng)明鎮(zhèn)下葉。和平縣人民政府于2007 年3 月16 日對(duì)縣人民醫(yī)院新院遷建項(xiàng)目建設(shè)用地作了批復(fù),同意征地56180.00 平方米,作為醫(yī)院遷建項(xiàng)目建設(shè)用地。
關(guān)于和平縣人民醫(yī)院新院遷建項(xiàng)目可行性研究報(bào)告批復(fù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容:和平縣人民醫(yī)院新院遷建項(xiàng)目總用地面積16.35 萬(wàn)平方米,建筑面積5.8 萬(wàn)平方米,主要建設(shè)內(nèi)容包括:門診大樓、住院部大樓、傳染病科大樓、醫(yī)技大樓、綜合大樓、專家大樓。項(xiàng)目總投資及資金來(lái)源:項(xiàng)目估算總投資為1.7 億元,資金來(lái)源除申請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門補(bǔ)助外,其他資金由財(cái)政統(tǒng)籌解決。目前項(xiàng)目正有序推進(jìn)。
一批安居房如期落成。
實(shí)事內(nèi)容
加大保障性住房的投資建設(shè)力度。計(jì)劃提供53 套廉租房和23 套經(jīng)濟(jì)適用房,新增廉租住房租賃補(bǔ)貼家庭35 戶,共解決城鎮(zhèn)111 戶低收入家庭的住房問(wèn)題。
保障性住房建設(shè)
和平縣城鎮(zhèn)低收入家庭住房保障工作啟動(dòng)以來(lái),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),制定方案,多方籌資,狠抓落實(shí),目前已取得了初步成效。和平縣第一期保障性住房已完成1 棟30 套經(jīng)濟(jì)適用房、2 棟76 套廉租房工程建設(shè)正在掃尾工作,第二期工程去年11 月底已招投標(biāo),去年 12 月底開(kāi)工(1 棟廉租房53 套、經(jīng)濟(jì)適用房 23 套,新增租賃補(bǔ)貼35 戶)。第三期工程計(jì)劃今年開(kāi)工,今年任務(wù)為廉租房52 套,經(jīng)濟(jì)適用房22套,新增租賃補(bǔ)貼34戶。
和平縣在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難戶調(diào)查,明確了房源需求。經(jīng)調(diào)查核實(shí),和平縣共有639 戶城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難戶,其中人均住房建筑面積10 平方米以下,月人均收入低于270 元的城鎮(zhèn)低收入家庭94 戶;人均住房建筑面積10 平方米以下,月人均收入低于450 元的城鎮(zhèn)低收入家庭545 戶,對(duì)以上困難戶,和平縣解困辦已建立了統(tǒng)一的檔案。
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