市區(qū)某中學李瑛同學，從小學到初中成績一直名列前茅，是家長、老師、同學心中標準的好孩子�？墒�，她從來不幫家里干家務活，相反，還要媽媽幫她倒洗臉水，洗衣服……不滿意時，她還沖爸爸媽媽叫嚷。這樣的孩子，能說“好”嗎？

      某小學五年級的劉濤同學是出了名的 “淘氣鬼”，成績差，是大家公認的“壞孩子”�？伤麉s有一副好心腸。有一次，走路不方便的老奶奶不小心摔倒了，他急忙上前去攙扶，并一直送她到家。學校勞動技能課，他總是特別積極，特別賣力。像他這樣關心體貼別人、愛勞動的孩子能說“壞”嗎？

      走進校園走進孩子

      市二小六年級的羅亮（化名）同學性格偏激，不喜歡聽不好聽的話，經(jīng)常和同學們鬧矛盾，受到老師批評后不但對老師有意見，甚至怒目相對。

      同學宋佳（化名）性格怪癖，貪玩成性，經(jīng)常無事生非，受到老師批評后就撕作業(yè)本，然后躲避老師，不愿聽老師教導。

      這些是壞孩子嗎？聽聽同學們是怎么說的。

      同學甲：羅亮同學是壞孩子，經(jīng)常欺負我。

      同學乙：羅亮同學很自信，認為什么都是他的對。他很聰明。

      同學丙：宋佳同學是好孩子，他拾金不昧，樂于幫人。

      再聽聽孩子自己怎么說：

      羅亮同學說：“爸爸最愛發(fā)脾氣，經(jīng)常喝酒，喝多了酒就發(fā)酒瘋。爸爸不會輔導我寫作業(yè)，考試成績不好的話，就會打罵我……我愛爸爸，最希望爸爸不要喝酒，不要對我大吼大叫。希望老師能多關心我，我的理想是長大能當一名人民警察。”

      宋佳說：“爸爸平時不在家，沒人管我。如果沒考到好成績，爸爸回來就說我沒用，用棍子打我……我希望爸爸以后不要打我，作業(yè)做不好時希望老師不要批評我。我喜歡跑步，打籃球，我的理想是長大后當長跑冠軍�！�

      “人之初，性本善”。孩子本性純潔良善，像一張白紙，在這張紙上畫什么就是什么。

      老師心目中的孩子

      班主任楊老師說：“羅亮同學學習不好的原因主要是其父親性格不好，經(jīng)常酗酒，對小孩教育方法粗暴。我們想了很多辦法與家長溝通后，家長認識并改正了缺點，積極配合學校教育孩子。老師不計較孩子的過錯，多與之接觸，多表揚。這孩子學習進步很快，各科成績及格了。

      宋佳同學很小的時候父母就離婚了。父親在外務工，很少回家，宋佳就由家里阿姨帶著，缺乏父母之愛。我們也通過一系列的舉措，專門邀其父親回來交流教育方法，希望他多關心孩子成長。同時，我們給宋佳調(diào)換他喜歡的位置，多找他的閃光點，表揚他，讓他體會到老師的關愛，還逐漸接近他，以慈母般的愛去溫暖他，以信任的語言去鼓勵他。宋佳很聰明，一段時間后，他成績提高了，人也有了自信，變得活潑好動起來�！�

      這讓記者想起了自己的童年。記者曾遇到過同樣的事情。

      讀小學三年級的時候，記者有一位好朋友，跟記者同班、同姓、同性別，只有一樣不同，就是家庭環(huán)境不一樣：她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時間照顧她。她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因為她一犯錯誤就哭。她上課不積極舉手發(fā)言，成績也差，更不主動跟同學交往。只有記者和幾位女同學愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學們毀了。記者也替她難過，并把她的情況告訴了老師。老師向她了解了情況后，像母親一樣地照顧她。不久，她的精神面貌好轉了，每天都帶著笑容上學，犯了錯誤后也勇于改正，不再哭泣，上課積極舉手發(fā)言，成績后來也名列前茅。記者覺得非常奇怪，不明白為什么她會像變了一個人似的。放學后，記者懷著好奇心，把自己的疑問向老師一一說出來。老師卻笑著說：“其實，信心是很重要的，每個人都需要它，只要你鼓勵一個人，他就會信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會很順利�！�

      世上沒有“壞孩子”

      楊老師說：“我認為孩子是純真的，在我心里沒有壞孩子�！笔堑模�孩子是純真的。出現(xiàn)“壞孩子”的原因固然有社會、家庭的客觀影響，但學校教育的主觀方面也很重要。老師能否找出孩子“壞”的原因，能否有良好的教育方法，是讓孩子健康成長的后天保證。

      市一中初二班的李老師說：“作為班主任，深入了解過后，我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有他的閃光點�！�

      在同學眼中，李老師對學生非常認真負責。學生學習上、生活上有變化，他就會及時找學生談心。班上有個女同學，家里有弟弟、妹妹。她總感覺父母不疼愛自己，偏愛弟弟和妹妹。時間長了，她的心理發(fā)生了扭曲，在家里因為瑣事受到父母批評后，她就偷錢、偷家里的東西出來賣，還把父母的衣服故意剪壞來發(fā)泄心中的不滿。老師去家訪，她的父母認為她是個壞孩子，性格極端，易發(fā)怒。老師找她談心后得知，原來在她心中覺得從沒有得到過父母的愛，家里總認為她是個壞孩子，所以她生氣時就忍不住要報復父母。陳老師一方面和家長溝通，交流對待子女和教育子女的方法；另一方面耐心地開導女同學，給她講做人的道理。一段時間后，這名女同學變了。她不再抱怨父母，和同學的關系也融洽了，后來成了班里的優(yōu)秀學生。

      讓我們來聽聽青春期孩子們的心聲。初三班的鐘劍平同學說：“希望父母多給些自由空間，少些嘮叨，不要對我們期望太高，我已經(jīng)很努力了�！�

      韓東杰同學說：“我們學習壓力很大，希望父母不要把成績看得太重。我會掌握自己的命運的�！�

      青春期的孩子有自己獨立的個性，父母要了解孩子的個性，關注孩子的成長，重視孩子的心理健康，放下做家長的架子，做孩子的朋友，了解孩子的興趣，不要對孩子期望過高，以免給孩子的成長造成壓力，導致孩子回家鎖門，不愿和家長溝通。

      班主任陳老師說：“現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲對許多同學影響頗深。青少年自控能力差，再加上父母工作忙碌，少溝通，這些孩子缺少關愛，自暴自棄。有的同學可以半個月不和父母講上一句話。個別同學還與社會青年接觸，交上了不良朋友，經(jīng)常打架、惹是生非。要加強社會監(jiān)督，家長重視，老師認真，共同做學生的思想工作，幫助學生分析利弊，讓學生自覺認識，才能起到好的效果�！�

      有一則拿破侖小時候的故事或許對同學們有所啟示。拿破侖很小的時候因為母親去世了，性格變得叛逆，所以從小被認為是一個壞孩子，連他父親也這樣認為。直到后來父親娶了一個后媽，后媽不相信拿破侖是個壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名的政治家和軍事家。從中我們悟出一個道理：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。所以，讓我們多發(fā)現(xiàn)身邊同學的閃光點，多給他們鼓勵和贊賞，讓大家都變成好孩子！

      見習記者 張曉艷