[摘要] 隨著經(jīng)濟和現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的建設得到不斷完善，這促進了互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用，為我國中小學教育的發(fā)展奠定了物質基礎。但受經(jīng)濟發(fā)展等因素的制約，我國中小學教育水平存在區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問題，呈現(xiàn)出東快西慢，城市普及率高、鄉(xiāng)村普及率低的特點。為彌合地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的“教育鴻溝”，應充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢來改變落后地區(qū)的教育現(xiàn)狀，以達到提高全民素質共同提高的目的。

      [關鍵詞] 遠程教育，教學平臺，多媒體技術，多媒體教學

      遠程教育是指以多媒體技術為主，可以實現(xiàn)跨時空、跨地域、實時或非實時的交互式教學形式。有效利用其教育資源，將促使我國中小學教育出現(xiàn)新的變革。

      一、有效利用遠程教育資源是改變中小學普遍與特例教育的需要

      1.提高教師自身業(yè)務素質的需要。為達到各地區(qū)教育平衡，發(fā)達地區(qū)教師除服務于本校的教學需要外，還要使其運用最好的教育手段與方法援助貧困落后地區(qū)的教育，以提升發(fā)達地區(qū)教師教學業(yè)務研究能力和幫助提高貧困落后地區(qū)的教師業(yè)務素質，促使發(fā)達與落后地區(qū)學生受到相對均衡的教育。

      2.解決留守兒童教育的需要。留守兒童年齡偏小，控制能力差。有些孩子在家既要照顧家庭，又要照顧弟妹，還要讀書。而大多數(shù)老人文化程度低，沒有辦法教育小孩，使得他們在關鍵教育時間失去最佳教育，影響了他們的一生發(fā)展。如果有了遠程教育資源，小孩即使沒有聽懂當天的課程，也可以到官方網(wǎng)站或看教材配套的視頻教學資料來進行補習或溫習，以達到留守兒童教育目的。

      3.解決城鄉(xiāng)中等收入家庭孩子接受良好教育的需要。在城鄉(xiāng)中等收入家庭，多數(shù)家長都請家教來補習小孩的一些薄弱科目或培養(yǎng)小孩在音樂、美術、體育方面的興趣特長。然而一般家庭請不起或學不起。使得這些孩子的“缺腿”科目在高年級時拉開更大差距或者在術科方面有興趣或天賦的小孩失去教育機會而被埋沒。如果能在官方網(wǎng)站找到相應的教學資源，小孩也能從中得到學習，從而達到解決薄弱科目的補習或術科興趣特長培養(yǎng)的問題。

      4.創(chuàng)新教育的需要。創(chuàng)新教育是我國教育改革中探出的一條新路子。它是科技立國、科技強國的新思維教育，以培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新思維的下一代建設者，是與國際教育接軌的一種教育新模式。可學生的科技創(chuàng)新活動時間十分有限。這樣就使得輔導教師在同一時間點無法與學生面對面接觸交流。通過網(wǎng)上教學，僅一年多，學校每學期就有二百多名學生報名參加該項科技活動，在科技創(chuàng)新參賽中有12 位同學獲市級獎，4 位同學獲省級獎。我們的制作活動被拍成電視節(jié)目《放飛夢想》，于2010 年12 月在河源公共頻道連續(xù)一周播出。

      二、中小學遠程教育資源建設的措施

     （一）軟件建設

      國家級教育主管部門應設立C/B 架構的教學平臺，以收集省級教育主管部門的優(yōu)質教學資源，建立名教師機制，名教師則可以通過全國各級教育部門舉行的錄像課例評選活動產(chǎn)生。通過該措施來激發(fā)發(fā)達地區(qū)教師提高自身實力和促進落后地區(qū)教育發(fā)展，減少差距，使全國各地教育水平相對平衡。

      1.加強教師隊伍建設。在新形勢下，教師要學會課件的聲音、動畫和視頻制作及教學錄像的錄制、編輯。這是保證教師隊伍素質提高不可缺少的一個措施。

      2.創(chuàng)造一個大的環(huán)境�？h一級以上重點中小學的教師應在教學平臺上上課。學校備課組要配備攝錄機，用于教學錄像拍攝。

      （1）備課時，誰備哪一課和該課件誰制作要責任到人，共同完成一個學期的教案、課件的制作。備好的課直接上傳至學校服務器的教學平臺，方便教學檢查。這樣就能使不同班級學生享受到教學質量相當?shù)慕逃��?

      （2）課程安排上，級組應盡可能不在同一時間節(jié)點上安排相同科目的課程，方便備課組內的教師相互聽課、評課、錄制教學錄像。上課教師在聽取本備課組的意見后修改形成的新教案、新課件，在備課組一致通過下將新教案、課件和錄像傳至教學平臺。這樣，這些教案、課件和教學錄像隨時可參加各級教育主管部門舉辦的課例評選活動，為各級教育主管部門教學平臺提供源源不斷的優(yōu)質教學資源。這對信息技術應用人才培養(yǎng)起到不可估量的作用，能對促進國家教育改革起到積極作用。

      （3）教師可直接在終端平臺上課，也可下載學校教學資源至自己電腦上課。

      （4）教學評價時，提倡務實教學，嚴格批評花俏和作秀教學。教學線領導及教研組長可在某一時間點集中對某一備課組網(wǎng)上的教案、課件、上課錄像的教案連續(xù)性、完整性、質量、更新性等進行例檢。

      （二）硬件建設

      b/s服務器教學平臺架設

      縣一級以上國家各級教育主管部門應設有網(wǎng)上教學平臺服務器。該類教學平臺主要用于收集學校的優(yōu)質教案、課件、教學錄像等教學資源。用于上課的教學平臺服務器主要設在學校一級，可避免網(wǎng)上教學產(chǎn)生網(wǎng)絡塞車問題。如果一個年級教學班超過20 個的話，可按年級設網(wǎng)上教學平臺服務器，更加確保網(wǎng)上教學視頻播放的流暢性。這樣也方便教學資源的積累與收集，即使一個教師請假或調離單位，也不存在教學資源缺失的情況。

      （三）.終端教學平臺架建設

      1.教師上課用的教學終端平臺無須安裝任何軟件，只要能上網(wǎng)即可。

      2.學生查閱用的教學終端平臺為觸屏式電腦，無須安裝任何軟件，只要能上網(wǎng)即可。位置設在校內的某個場所，方便學生在課余時間查閱教學資源。

      3.一般家庭的教學終端平臺無須安裝任何軟件，只要能上網(wǎng)即可。

      4.失學兒童的教學終端平臺為觸屏式電腦，無須安裝任何軟件，只要能上網(wǎng)即可。位置可設在失學兒童常玩耍的公共場所，使得他們在玩耍中學習。

      5.留守兒童的教學終端平臺，可參照上面的組合使用。

      （四）網(wǎng)絡及電腦維護隊伍的建設。

      一個市或縣必須成立專業(yè)的網(wǎng)絡及電腦維護隊伍。這支隊伍不屬于學校，是一支流動的隊伍，專門流動服務于縣內的各個學校，進行網(wǎng)絡及電腦維護。

      （五）資源整合的建設

      落后地區(qū)的教學資源整合。由于落后地區(qū)的教學設備和教師資源相對缺乏，故需落后地區(qū)學生相對集中。盡可能將附近幾個村的學生聚合在一起。這樣可以節(jié)約費用開支成本，集中教學人員和教學設備的資源。確實沒有條件連通網(wǎng)絡的山區(qū)學校則可以通過本地電腦進行教學。只要教學資源好，也能取得良好的教學效果。例如：小學三年級英語人教版設計的教學內容和教學課件。小朋友非常喜歡學，而且學得很好。也充分說明了名教師和專業(yè)的課件制作人員在教育中的重要性。落后地區(qū)的教師要充分利用發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教學資源，及時吸收優(yōu)秀教師的教學方法與技巧，提高教學質量，使貧困山區(qū)的教育接近發(fā)達地區(qū)的教育水平。

      三、遠程教育在中小學教育中的探索與發(fā)展

      任何一種新的教學模式出現(xiàn)都需要一個發(fā)展過程。雖然遠程多媒體教學模式還沒有條件全面推行，但隨著我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展和科學技術不斷進步，教學硬件設備和教師業(yè)務素質跟上去了，相信在未來幾年，我國全面推廣遠程多媒體教學就不是一個夢。