新課程改革推行到今天，仍有部分教師的教學(xué)觀念沒有得到根本轉(zhuǎn)變。他們在課堂教學(xué)中仍一味地講授、灌輸，學(xué)生被動乏味地聽講、做筆記。這樣的課堂教學(xué)效益低。運用課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變這種現(xiàn)狀，是非常直接有效的一種途徑，然而，現(xiàn)行的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，大多都以教師的教學(xué)行為作為主要的評價指標(biāo)，導(dǎo)致大多教師只注重如何教，缺少思考引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。為此，我們創(chuàng)建了 “三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，著重以學(xué)生學(xué)的效益來評價教師的教，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中將主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)上來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

      一、“三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容

      “三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)生參與學(xué)習(xí)的參與面、參與性、參與度。

      參與面是指課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的參與率。教師要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心理特點，根據(jù)學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)和個性特點因材施教，能讓全體學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)活動。

      參與性是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中是否主動、積極地參與學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的情感規(guī)律，適當(dāng)采取靈活多樣、有趣高效的教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      參與度是指學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中思考、探究、領(lǐng)悟的深度。教師要結(jié)合學(xué)生的實際，設(shè)計學(xué)生有思考、探究價值的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在深入思考和探究的過程中，達(dá)到領(lǐng)悟知識、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、激發(fā)情感的目標(biāo)。

     二、“三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

      1、關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生全面參與。

      要提高課堂教學(xué)效益，教師必須要全面關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的方法和途徑讓每一位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。

      首先教師要不斷提高自身的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去理解、包容和尊重每一位學(xué)生，并獲得學(xué)生的尊重和信任，從而提高教師對學(xué)生的影響力，吸引學(xué)生主動積極地參與教師組織的學(xué)習(xí)活動。

      其次，全面關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師對每一位學(xué)生的性格特點和知識基礎(chǔ)要有一個較全面深入的了解，課堂上對知識基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個學(xué)生在課堂中都學(xué)有所得。

      再次，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。教師在課堂上必須充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并給他們學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗和享受收獲的快樂和成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

      2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與。

      教師在備課過程中要將“如何激發(fā)學(xué)生的興趣”當(dāng)成教師重要的備課內(nèi)容之一，唯有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效益。

      首先，教師要堅持以生為本的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，合理處理好學(xué)生與教材的關(guān)系，讓教材成為引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的資源、工具和指南。在課堂教學(xué)中要盡可能讓每一位學(xué)生在參與中都能體驗到收獲的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      其次，教師要倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方式，引入競爭機制，運用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，可以相互幫助，及時反饋信息，促進(jìn)“差生”學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，同時在輔導(dǎo)交流中對“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。

      再次，教師要及時反饋，及時評價，適當(dāng)表揚與鼓勵，通過及時的評價和鼓勵，讓學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。

      同時，教師還要不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)，運用幽默有趣的語言和組織多樣的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      3、精心組織教學(xué)活動，讓學(xué)生深入?yún)⑴c。

      首先，精心設(shè)計教學(xué)過程，以考慮學(xué)生怎樣學(xué)為核心。只有這樣設(shè)計，學(xué)生才能更好地參與。為此，教師要在教學(xué)中高度重視教學(xué)活動的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把閱讀、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)等形式的教學(xué)活動有機結(jié)合，合理安排，讓每個學(xué)生都能深入思考和討論，在思想上和知識上都有較深刻的領(lǐng)悟。

      其次，營造民主自由的課堂氛圍。教師在教學(xué)活動中要充分尊重學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生自主表達(dá)、大膽質(zhì)疑，營造一個民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，都敢于表達(dá)獨特而深刻的個性見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和習(xí)慣。

      再次，適度滲透德育教育。在教學(xué)活動中，要抓住對學(xué)生進(jìn)行思想教育的每一個機會對學(xué)生滲透德育教育，從中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的性格。

      三、“三參與”課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的評價

      指標(biāo)結(jié)合“三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，我們制訂“三參與”課堂評價的具體指標(biāo)，要求教師對照評價指標(biāo)對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行自我評價，使教師對自身的課堂教學(xué)有一個明確的目標(biāo)要求。

      四、“三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)實施的成效

      “三參與”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建和實施多年以來，我校在多方面取得到了突出的成效。

      1、深度革新了教師的教學(xué)思想，提升了教師的教育理念，使教師對如何提高課堂教學(xué)效益有了更具體的努力目標(biāo)。

      2、將一部分固守教材、一味講授的教師引領(lǐng)至“如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)”角度上去思考，優(yōu)化了教師的課堂教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

      3、促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。學(xué)生得到真正的尊重、幫助和鼓勵，信心得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，思想品格得到熏陶，師生之間的關(guān)系更加的和諧融洽。