你聽說(shuō)過或者使用過這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言嗎：

    提意見不叫提意見，叫“拍磚”

    支持不叫支持，叫“頂”

    丑女不叫丑女，叫“恐龍”

    丑男不叫丑男，叫“青蛙”

    高手不叫高手，叫“大蝦”

    低手不叫低手，叫“菜鳥”

    氣死我了，是“7456”

    喜歡不叫喜歡，叫“稀飯”

    就是不叫就是，叫“94”

    是啊不叫是啊，叫“42”

    不要不叫不要，叫“表”

    這樣子，是“醬紫”

    悲劇叫“杯具”

    喜劇叫“洗具”

    什么叫“神馬”

    有沒有叫“有木有”

    ……

    這些就是風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)為萬(wàn)千網(wǎng)友口口相傳的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是由網(wǎng)民創(chuàng)造、在網(wǎng)絡(luò)交流中使用的一種語(yǔ)言。它廣泛地出現(xiàn)在聊天、論壇等各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)合，代表了一定的互聯(lián)網(wǎng)文化，并滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)人們的生活產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)源廣泛，多取材于方言俗語(yǔ)、各種外語(yǔ)、縮略語(yǔ)、諧音、誤植、甚至以符號(hào)達(dá)至象形效果等等，屬于混合語(yǔ)言，通常使用注音文、拼音首字母或火星文。而且由于語(yǔ)言及文化的不同，而形成了各種不同的、具有地方特色的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言。由于字形怪異，對(duì)于不甚了解的人來(lái)說(shuō)，被稱為火星文、腦殘文，但是對(duì)于經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上聊天，經(jīng)常上論壇發(fā)帖的人來(lái)說(shuō)卻是了如指掌，不是難事。

網(wǎng)語(yǔ)“入侵”學(xué)生作文

    網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言因?qū)崟r(shí)聊天、及時(shí)互動(dòng)和簡(jiǎn)潔趣味性，往往呈現(xiàn)簡(jiǎn)約、快捷詼諧、幽默等特點(diǎn)。這種求快、求新、求異的特點(diǎn)與當(dāng)下人們的生活節(jié)奏比較合拍，所以流行較快，深受廣大網(wǎng)民的喜愛。然而，有很多老師反映，現(xiàn)在學(xué)生寫作文或者交流時(shí)，常常會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比如“童鞋”、“恐龍”、“杯具”等，這種完全網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言，以及一些拼音或者英文字母的縮寫，如plmm（漂亮美眉），還有一些含有某種特定意義的數(shù)字，如5476（我生氣了），以及一些表示笑臉、哭臉等表情的網(wǎng)絡(luò)符號(hào)令很多老師感到“頭大”。對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言走出網(wǎng)絡(luò)，“入侵”到學(xué)生作文中的這種現(xiàn)象，人們眾說(shuō)紛紜。

    有人憂慮地說(shuō)，讓學(xué)生寫作文的初衷是為了提高學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力，在作文中使用不符合語(yǔ)言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范用語(yǔ)。但也有人指出，漢語(yǔ)言文字有著幾千年的歷史，一直處在不斷發(fā)展和變化之中，尤其是詞匯。從某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是語(yǔ)言的創(chuàng)新和發(fā)展，有些生動(dòng)、貼切的新詞匯也可以逐漸進(jìn)入到漢語(yǔ)的基本詞匯中。語(yǔ)言教材既要體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，也要與時(shí)俱進(jìn)，增加趣味感，讓學(xué)生樂于接受。

    對(duì)此，學(xué)生們是怎么看的呢？龍川一中的一位高一同學(xué)表示，自己以前挺喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的，但用久了也覺得沒什么新奇感了，而且發(fā)現(xiàn)自己變得“詞窮”，語(yǔ)言表達(dá)很單一。一位在龍川田家炳中學(xué)讀高二的同學(xué)告訴記者：“我們平時(shí)寫作文時(shí)，都有意識(shí)地不使用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，因?yàn)閾?dān)心老師會(huì)扣分�！焙釉粗袑W(xué)一名學(xué)生也表示，平時(shí)就上網(wǎng)聊天或跟同學(xué)交流的時(shí)候會(huì)使用“神馬”、“浮云”之類的網(wǎng)絡(luò)熱詞，但是真正寫作文的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)用得還是很少。

    據(jù)市區(qū)幾所學(xué)校的老師介紹，在平時(shí)的教學(xué)中，他們都是提倡和教導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言，盡量少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言�，F(xiàn)在的高中生基本上已經(jīng)形成了良好的語(yǔ)言習(xí)慣了，加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行時(shí)間不長(zhǎng)，他們基本上都能很好地把握使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，

    記者電話采訪了龍川一位農(nóng)村教師，他表示，在農(nóng)村由于網(wǎng)絡(luò)條件有限，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還不夠了解，學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況不具有普遍性，在學(xué)生作文里幾乎沒有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用現(xiàn)象。

    河職院教古典文學(xué)的李莉老師告訴記者，現(xiàn)在她教的學(xué)生表達(dá)能力比前幾屆差很多，表現(xiàn)在文字表達(dá)不規(guī)范、不完整，病句、錯(cuò)句、歧義的現(xiàn)象很多，經(jīng)常會(huì)張冠李戴、錯(cuò)字連篇、詞不達(dá)意。她認(rèn)為，這是學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響的一個(gè)原因。

    有語(yǔ)文老師表示，語(yǔ)言是生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既然存在就有其合理性。一些合符語(yǔ)言邏輯的網(wǎng)絡(luò)詞匯，如“給力”，在作文中使用就沒有什么不可，而且，用得好確實(shí)可以給文章添彩。

    還有一些語(yǔ)文教師認(rèn)為，如果認(rèn)同學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞匯以求新穎的話，就容易導(dǎo)致光怪陸離的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)。語(yǔ)言優(yōu)美純凈才是一篇好文章的基礎(chǔ)。

上海高考禁用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

    今年的上海高考作文就明確規(guī)定禁用“神馬”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，否則當(dāng)錯(cuò)別字扣分。此舉一出，一片嘩然。

    有人覺得這是對(duì)規(guī)范語(yǔ)言使用的有效措施，母語(yǔ)的尊嚴(yán)應(yīng)該得到捍衛(wèi)。還有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的核心特點(diǎn)是：以書面的形式呈現(xiàn)的快速口語(yǔ)，很多情況下既不注重語(yǔ)法，遣詞造句也缺乏精心考慮，有快餐文化的意思，缺乏營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和傳統(tǒng)文化的傳承極為不利。

    也有人認(rèn)為這樣的高考規(guī)定與時(shí)代脫節(jié)了。有人認(rèn)為，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種創(chuàng)新，創(chuàng)新要融入現(xiàn)代社會(huì)，不要扼殺莘莘學(xué)子的創(chuàng)新意識(shí)。

    更有網(wǎng)友稱，《人民日?qǐng)?bào)》都用“給力” 啦！高考作文已經(jīng)限定了寫作范圍，難道還要限定要寫的內(nèi)容嗎？這是侵犯學(xué)生言論自由的權(quán)利。

    “網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)能增添生活色彩，生活情趣，何樂而不為？”“不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的缺陷，但不能一味否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的實(shí)用性和形象性！每一種語(yǔ)言文字都有它的缺、優(yōu)點(diǎn)�！本W(wǎng)友們紛紛發(fā)表自己的看法。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)該規(guī)范

    筆者也常常使用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以讓交流更輕松，但寫文章的時(shí)候還是會(huì)規(guī)避那些新鮮詞匯，因?yàn)椴皇撬�有的網(wǎng)絡(luò)詞匯都為大眾所熟知，而且許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的用字很不規(guī)范，容易誤導(dǎo)學(xué)生。但筆者認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯也不要一棒子打死，要看它自身的生命力。如果那些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，的確是語(yǔ)言有益的補(bǔ)充與創(chuàng)新，我們還是可以接受的。

    然而，像一些“童鞋”、“杯具”、“醬紫” 等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字原貌進(jìn)行 “改頭換面”后鳩占鵲巢的這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該保持足夠的理性和警惕。尤其要警惕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)正處于語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)生造成的不良影響。他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力尚不穩(wěn)定，辨別能力差，如果平時(shí)經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言，隨意省略，隨意用近音字代替原字，長(zhǎng)此以往，漢語(yǔ)的規(guī)范化將面臨危險(xiǎn)，中華民族幾千年積淀的傳統(tǒng)優(yōu)美文字將被扭曲，這是很可怕的事情。

    有專家建議把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的“用武之地”限制在網(wǎng)絡(luò)世界，而一旦到了現(xiàn)實(shí)中則必須予以嚴(yán)格的規(guī)范和積極的引導(dǎo)。如果在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生造的過程中不僅注重語(yǔ)言的新穎和快捷，更注重語(yǔ)言溝通和表達(dá)的順暢和理性，這樣才能促使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為傳統(tǒng)語(yǔ)言的有效補(bǔ)充而得到正常和健康的發(fā)展。

本報(bào)記者鄧琴琴