農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難題。由于家庭和社會(huì)環(huán)境等原因，很多農(nóng)村學(xué)校的中學(xué)生在見(jiàn)聞閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言表達(dá)、思想認(rèn)識(shí)等方面都遠(yuǎn)不如城市學(xué)生，再加上教師作文教學(xué)方法老舊，造成學(xué)生作文內(nèi)容空洞無(wú)物、主旨不明、胡編亂造、千人一面等現(xiàn)狀。難得看到有與學(xué)生生活息息相關(guān)的有農(nóng)村特點(diǎn)的作文。作文的練習(xí)局限于課內(nèi)，忽略課外、社會(huì)這一大舞臺(tái)；只重視習(xí)作的結(jié)果，忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生平時(shí)不重視生活素材、語(yǔ)言的積累，待到作文時(shí)，腹中空空，作文“難產(chǎn)”，為了應(yīng)付，只好胡編亂造或干脆抄襲了事。

      如何走出農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的困境？根據(jù)筆者多年農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐和研究，我認(rèn)為要提高農(nóng)村中學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要在素材積累、寫(xiě)作指導(dǎo)和作文批改等方面下功夫。下面我就農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題談一點(diǎn)自己粗淺的看法。

      一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中、閱讀中積累作文素材

      葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根基在于生活，脫離了生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起�！鞭r(nóng)村生活豐富多彩，到處都有充滿泥土氣息的、獨(dú)特的農(nóng)村事物，如：綠水青山、小橋流水、黃昏炊煙、農(nóng)婦村姑、春種秋收、采茶撲蝶、釣魚(yú)摸蝦……這些都可以成為學(xué)生抒寫(xiě)的話題。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫(xiě)作領(lǐng)域，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，注意觀察事物，細(xì)心體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物豐富而細(xì)膩的情感，感受生活的真諦。這樣，學(xué)生的思維就開(kāi)闊了，想像力就豐富了。教師還可以布置學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)札記本，要求他們把在生活中自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義或有意思的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái)。篇幅可長(zhǎng)可短，可以成文，也可以是個(gè)片段（記下要素、梗概），形成習(xí)慣。每月開(kāi)展一次作文素材交流會(huì)，或傳閱札記本，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以進(jìn)行評(píng)比，以鼓勵(lì)更多的人參與。

      同時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材。在閱讀中積累哪些素材、內(nèi)容呢？既要積累生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)、思想觀點(diǎn)，又要注意積累語(yǔ)言材料、寫(xiě)作知識(shí)和方法。這樣就能為寫(xiě)作增加豐富的知識(shí)積累、文化積累。因?yàn)椋�一定量的閱讀是學(xué)生獲得寫(xiě)作范式的必由之路。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器�！彼�以，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們閱讀有方、讀書(shū)有得。

      二、拓展寫(xiě)作路徑，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)

      從改變寫(xiě)作訓(xùn)練的形式入手，以多變的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從不同側(cè)面鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先，寫(xiě)周（日）記。這是學(xué)生記錄生活的絕佳方式。為了更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，學(xué)生往往會(huì)自發(fā)地尋找最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，這使得語(yǔ)言的錘煉成為學(xué)生的自覺(jué)行為。其次，大小作文交互訓(xùn)練。小作文（課堂練筆）內(nèi)容可根據(jù)需要自由指定，但一般多圍繞課文、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行，這樣既能鞏固課堂教學(xué)成果，又能深化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。大作文（應(yīng)試作文）的練習(xí)不可缺少，一是因?yàn)榭荚囆枰�，二是為了練好扎�?shí)的基本功。第三，找準(zhǔn)空白，擴(kuò)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)。對(duì)一些余意未盡、故事情節(jié)還可延伸的課文，可出幾個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。第四，評(píng)論電視上的廣告詞。

      三、作文批改評(píng)講要?jiǎng)?chuàng)新

      傳統(tǒng)的作文評(píng)講方式是教師講作文方法，評(píng)講學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)念幾篇好的作文或較差的作文，以直觀的方式給學(xué)生以啟示。這種方式當(dāng)然有它的優(yōu)勢(shì)，但若總是用它，不改變，恐怕效果不會(huì)太好，要求新求變�？梢詫�(zhuān)題的方式給學(xué)生提問(wèn)題、討論、歸納；或選幾篇文章，請(qǐng)學(xué)生來(lái)討論、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們做作文評(píng)講的主人；也可以選取有代表性的文章在全班集體評(píng)改。評(píng)講的方式改變了，學(xué)生對(duì)作文的熱情也會(huì)大大提高。

      總之，要走出農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的困境并非易事，它需要全體師生的共同努力。只有這樣，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)才會(huì)闖出一番新天地。