新課標(biāo)的實(shí)施對我們教師提出了更高的要求。教師為適應(yīng)新課程的要求，需不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式，激活課堂教學(xué)，力求把每個(gè)知識點(diǎn)以最佳的方法傳授給學(xué)生，提高課堂效率。我經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，嘗試了一些方法，取得了較好的教學(xué)效果。

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識創(chuàng)設(shè)情境是激活課堂教學(xué)的一個(gè)有效手段。

     在教學(xué)過程中，根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)情境，使學(xué)生觸景生情，入境會(huì)意，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，不斷嘗試、探索，并采用各種新教法，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成小故事、小品，播放音樂、錄像，制作多媒體課件等。使課堂教學(xué)由單一、封閉，走向多元、開放。如教“公平、正義——人們永恒的追求”一課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容我首先講述一個(gè)故事：一位老人，10 歲時(shí)與一同學(xué)比賽倒著跑，本來他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，但由于他想獲得更大的優(yōu)勢，就趁同學(xué)不備時(shí)，偷著回過頭正跑了一段，結(jié)果被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他的同學(xué)堅(jiān)決不認(rèn)輸，50 年后仍然不認(rèn)輸。接著提問：（1）老人的同學(xué)為什么不認(rèn)輸？（2）比賽公平嗎？這時(shí)學(xué)生立即表現(xiàn)出莫大的興趣，并積極發(fā)言，然后展開討論這件事為什么不公平。通過這個(gè)故事使學(xué)生對較為抽象的公平問題有了感性的認(rèn)識。

      創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，不僅讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，而且每個(gè)同學(xué)都在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂、參與之樂、成功之樂。

     二、注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

     把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐是政治教學(xué)的生命力所在。青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們非常關(guān)心國內(nèi)外大事。因此，教師結(jié)合時(shí)事講政治，把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注的時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，巧妙地引入課堂，通過學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動(dòng)性。如在講述“感受共和國的巨變”時(shí)，聯(lián)系上海世界博覽會(huì)的成功申辦、北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦、“神舟”七號的成功發(fā)射和返回、“嫦娥”一號的成功發(fā)射等，從而使學(xué)生感受改革開放以來，我國取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。

     把思想品德課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

      三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效思想品德課邏輯性和理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，如果按填充式教學(xué)，教師講解枯澀，學(xué)生理解吃力。這種教學(xué)方法不僅學(xué)生不感興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且效果較差。而在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖像、聲音和動(dòng)畫信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，能激活學(xué)生的思維積極性，促使學(xué)生迅速感知新知識，有助于學(xué)生進(jìn)行由表及里、由淺至深的理解。例如，我在講授“保護(hù)環(huán)境，合理利用資源”時(shí)，課前上網(wǎng)搜集有關(guān)的典型事例，制作多媒體課件，先播放歌曲《夢開始的地方》，然后展示課件1：砍伐森林，造成水土流失；大氣污染；沙塵暴；水污染等畫面。展示課件2：保護(hù)環(huán)境，合理利用資源。課件3：動(dòng)畫“馬虎的小明”，內(nèi)容：小明在家里沒關(guān)水龍頭，在上學(xué)路上把包子扔到路邊，在教室把廢紙扔到課桌下，在食堂使用一次性筷子。在展示課件后，讓學(xué)生分組討論：（1）小明的哪些行為是錯(cuò)誤的？請說明理由。（2）為了保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源，你能做些什么？最后師生共同總結(jié)。

      這種教學(xué)方法，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

      四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用和鞏固課堂知識教學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是教學(xué)的最終目的。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的欲望，從課內(nèi)走向課外，從課本知識向生活知識拓展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新知識的認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)了“為正義高歌”以后，我讓學(xué)生做調(diào)查，了解本村和學(xué)校生活中發(fā)生的案例，運(yùn)用所學(xué)知識，評判哪些是正義的行為，哪些是非正義行為，從而使學(xué)生明辨生活中的正義和非正義行為。這樣，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)既始于課堂，又走出課堂，從而獲得豐富而真實(shí)的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

      在教學(xué)實(shí)踐中，我特別注意營造輕松愉快的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩、積極向上的課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在興趣盎然中積極主動(dòng)地探索知識、獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高了課堂教學(xué)效率。