人類以其科學技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學品造成的環(huán)境污染最為嚴重。治理已存在的污染固然重要，而根本大計還在于防患于未然，務(wù)必使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境污染的影響，正確樹立“環(huán)保意識”。因此，向中學生進行環(huán)保教育是非常必要的。下面本人結(jié)合自己的教學實踐，簡略地總結(jié)了一下如何在化學教學中滲透環(huán)保教育。
      一、結(jié)合化學教學對學生開展環(huán)境化學教育
      1.通過課堂教育把環(huán)境保護作為小公民自覺行動。環(huán)境化學重要內(nèi)容之一，是研究化學污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律。由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴重的環(huán)境問題是不相適應的。要提高全民的環(huán)保意識，使保護環(huán)境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起。例如，我組織學生在做制取氯氣、二氧化氮、硫化氫等有毒氣體實驗時，特別強調(diào)學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可、以及設(shè)計吸收尾氣的裝置等。實驗完畢，我還指導學生將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，通過這樣的試驗與引導,讓學生們自覺地養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。
      2.通過實驗開展環(huán)境化學知識教育。中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學化學教育對環(huán)境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環(huán)保知識。中學實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學化學實驗室里就有14種。如：在制取二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時,我還通過演示實驗向?qū)W生講清吸收的原因有害氣體不允許直接排放到大氣中，強調(diào)尾氣吸收的重要性，使學生深深地認識到只要涉及氣體的制備問題就應考慮尾氣處理。
      二、結(jié)合實際對學生開展環(huán)境化學教育
      1．理論聯(lián)系實際提高學生學習環(huán)保知識的認識。新的《化學課程標準》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯(lián)系實際使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學技術(shù)和日常生活的應用．隨著科學技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實際的教學內(nèi)容應有所增加，可以充實包括環(huán)境保護、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應限于有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)�！笨梢姡�環(huán)境化學基礎(chǔ)理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯(lián)系實際和基礎(chǔ)知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環(huán)境化學就在自己身邊。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象、溫室效應、酸雨等的相關(guān)信息，使學生在初中階段就對自己的處境有一個比較清楚的認識。
      2.結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學生對環(huán)保意義的認識。參與活動和親身體驗可以更加加深個體對事物本質(zhì)的認識。因此，在每年的3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，我取得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，組織所任教的學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學生們在宣傳和參與這些實際運動中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，提高了學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。
      3．結(jié)合第二課堂教學提高學生的學習興趣的同時，進一步加深學生對環(huán)保意義的認識�？鬃釉�說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個教師要在教學中善于使用獨特的教學手段，以人為本，充分利用 “興趣”這個非智力因素，激發(fā)學生強烈的學習的欲望。在化學教學過程中恰當結(jié)合第二課堂教學正是提高學生的學習興趣和使學生對環(huán)保意義的認識進一步加深的有效措施。例如，我充分利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染源(如水泥廠 、造紙廠 )等進行實地考查，通過現(xiàn)場對比，豐富學生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答。
      三、通過學生向社會宣傳環(huán)保知識促進全民環(huán)保意識的提高
      我國是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)報道,1993年全年生產(chǎn)和使用化學農(nóng)藥達25萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學農(nóng)藥的單元從過去60萬個生產(chǎn)隊，擴大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有2～3億人，每年全國因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬人。由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識，環(huán)境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農(nóng)藥的現(xiàn)象相當普遍。這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭。我覺得學生可以充當很好的宣傳媒體。因此我引導和鼓勵學生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識，實踐證明，這不僅促進了當?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高了公民的環(huán)保意識，而且還推動了無公害生物農(nóng)藥的研究和使用。
      總之，在化學教學中，我在確保學生掌握好化學知識的同時，能靈活采用各種教學手段有意識地將化學知識、化學實驗與環(huán)保知識三者結(jié)合起來，加強對學生的環(huán)保教育和提高他們的環(huán)保意識，使他們認識到自己是環(huán)保的主人。