——記全國模范教師劉子增

      從教24年來，劉子增用自己的青春年華描繪了一幅幅精彩的畫卷，用心血譜寫成一曲無私奉獻的樂章，留下了一串串堅實的腳印。
      劉子增老師無論是做班主任，還是年級長，他都始終盡職盡責，以身作則。如今，他雖已擔任紫金附城中學的校長職務(wù)，但仍堅持在教學第一線，平時都擠時間學習、備課，深入課堂，深入師生。他說，自己一走上講臺就會莫名其妙地全身是勁，與學生們在一起，血管里充溢著年青的血液，整個身心都是愉悅的，教學使他感到年輕。
      劉子增自己帶頭上課的行為，帶動了全校行政干部都重視教育教學工作，使教學質(zhì)量觀深入人心。在他的影響下，全校行政干部都承擔了一定的教學任務(wù)。他們與老師們加強了情感交流，形成了良好的干群關(guān)系，打造了一支團結(jié)務(wù)實的教學隊伍。
      2007年，劉子增患了嚴重的咽喉病，醫(yī)生一再要求他住院治療，但他怕影響學生升中考，便一邊吃藥，一邊上課，一直堅持到升中考結(jié)束，才匆匆趕去廣州做了聲帶手術(shù)。2008年，他患腰椎病，痛得不能直腰，卻仍躬著腰上班。領(lǐng)導、同事勸他好好休息，他卻說：“學校需要我，我不能因為自己而誤了學生。”劉子增就是這樣，以實際行動譜寫了一曲曲平凡而又動人的奉獻之歌！
      劉子增常常說起葉圣陶在談教學目標時說的話：對于學生來說，能得到開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成良好的學習習慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的受益。為此，他潛心教研，辛勤耕耘，探索創(chuàng)立了“講解、討論、練習、講評、再訓練”的教學方法和“講練結(jié)合、以練為主、適當歸納、提高能力”的九年級語文復習方法，形成了自己獨特的教學風格：堅持理論聯(lián)系實際，解決一個“信”字；各種教學方法穿插使用，講究一個“心”字；創(chuàng)設(shè)問題情景，注重一個“活”字。他的課生動活潑，幽默風趣、深入淺出，學生很容易接受。學生說，聽他的課是一種享受；家長說，把子女放在他班上放心；外地來觀摩的同行說，他似乎有一種“魔力”吸引著學生。
      劉子增很注重加強自己的修養(yǎng)，也很善于提高學生的修養(yǎng)。他用“海納百川”的胸懷包容著每一名學生，用“潤物無聲”的啟示誘導著每一名學生，創(chuàng)造了一個個“神話”，贏得了“神話制造者”的美譽。正在讀大學的小葉在給劉子增老師的信中說：“劉老師，你手中好像有一條看不見的鞭子，無論離你多遠，總能感到它時時在鞭策著我不斷奮進。”
      就是這樣，劉子增用滿腔的熱情為他熱愛的教育事業(yè)添磚加瓦，在平凡中不斷地創(chuàng)造著不平凡。
                            本報記者  黃向明