我坐在教室里，抓緊復(fù)習(xí)著這個(gè)單元的知識(shí)。下一節(jié)課就要進(jìn)行語文第一單元考試了，教室里明顯地彌漫著一種緊張的氣氛。
      上課鈴響了，翟老師走進(jìn)教室。她把試卷分發(fā)下來，讓我們向后傳。試卷發(fā)完后，老師便說：“可以開始了�！蔽冶阕ゾo時(shí)間答卷。稻穗、耕種、勉強(qiáng)……這些詞一個(gè)一個(gè)蹦到了我的腦子里。第一、二題可謂是送分題，把書上的詞搬到試卷上面就可以了。可第三題的難度明顯大了，要求寫近、反義詞，我便將自己想到的寫了下來，不管它對不對了，時(shí)間緊迫��！如果我不能在規(guī)定的時(shí)間里答完卷，那就完了！
      我好不容易把基礎(chǔ)題全部答完，便向閱讀題“進(jìn)攻”。短文讀了一遍又一遍，問題也解決了一個(gè)又一個(gè)。意想不到的是最后一道題把我難住了，我的答案是否正確呢？我一直猶豫不決。這道題可是3分啊！我想要是失去了這3分，總分就可能跌到80多分，那就麻煩了。不管了，時(shí)間很緊啊，于是，我便開始習(xí)作。
      習(xí)作是要求寫假如賣火柴的小女孩來到我身邊會(huì)發(fā)生什么事。天哪，這一題正擊中我的要害，我最不擅長寫這類作文了。沒辦法，時(shí)間已經(jīng)過了一大半，我只能從一大堆素材中抓了一個(gè)，把它套了上去。先不管它好不好，沒時(shí)間了，在緊張的氣氛下，我完成了習(xí)作。
      開始檢查了，我一道題一道題地檢查，一個(gè)錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)，又一個(gè)錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)……天啊，要是我沒有發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤的話，那后果如何？我開始坐立不安。
      終于，下課鈴響起來了，桌上的試卷也消失了。我頓時(shí)感到如釋重負(fù)，心中的大石頭也放了下來。雖然這只是一次測驗(yàn)，不能定勝負(fù)，但我還是被我考試時(shí)的表現(xiàn)感到吃驚，長此以往，肯定不能取得好成績�？磥�，只有平時(shí)不斷努力，積累豐富的知識(shí)，考試時(shí)才能消除緊張感，才能取得好成績啊！