“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”，這是著名音樂人高曉松的名句，“詩和遠方”就源于他創(chuàng)作的歌詞《生活不止眼前的茍且》。作為一名教師，怎么理解“詩和遠方”，又怎樣去追求“詩和遠方”呢？

我認為，“詩和遠方”的第一層含義是“詩”，是精神層面的。“是你心中美好的地方，卻又是難以到達的地方。”我認為就是要構(gòu)筑好自己的高雅精神家園。我們實際上，現(xiàn)實生活難免重復(fù)，或單調(diào)枯燥，或充滿壓力。想象雖然美妙誘人，但要想落地，仍不免回歸日常，回歸家庭的“柴米油鹽醬醋茶”。所以，我們要學(xué)會人生三境界：“拿得起”“放得下”“看得開”，心靈的自由才是真正的自由。

“詩和遠方”的第二層含義是物質(zhì)上的。就是我們一心想拋開世俗的煩惱，在“世外桃源”住一個你想要的房子，和自己最愛的人一起看書、寫詩、釣魚、遛狗、喝茶……自給自足，自適安逸，心靜如水……像海子詩《面朝大海，春暖花開》中所描述的一樣：從明天起，做一個幸福的人/喂馬、劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

而我所感悟的人生自由的三境界：財富自由、人身自由、心靈自由。我認為三者是個漸變、梯進升級的過程。從某個角度來說，只要你愿意付出勞動和智慧，只要抓住機遇，努力奮斗，你就可以得到比較多的物質(zhì)財富，錢多錢少則是另外的事情，也并非衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而一個心靈充滿邪惡的人，即使腰纏萬貫，也必將失去一切快樂和幸福。我認為，心靈的自由是世界上最難得到的東西，心靈自由需要以豐富的人生閱歷、深刻的生命體驗和具有高度的人性思維為基礎(chǔ)，甚或需要我們一輩子去學(xué)習(xí)、修煉、修行和內(nèi)化。

而作為一名老師，我們的“詩和遠方”是來源于對教育的信仰、對課堂的享受、對學(xué)生的大愛、對工作的奉獻……也來源于美麗的校園和神圣的教壇，在我的一篇教育隨筆《做一名幸福的老師》中寫有幾句詩歌，與大家分享。

“從今天起，讓我做一名幸福的老師/備課，上課，批改作業(yè)/監(jiān)考、閱卷，總結(jié)反思/從今天起，我關(guān)愛同事、學(xué)生和家長/站在教學(xué)樓上，面朝校園,春暖花開——”

如果我們都能做一個真正熱愛生活、熱愛教育、熱愛學(xué)生的人，做一個真正自由、快樂、幸福的好教師，在教壇上躬耕不輟，去探索真正屬于自己的“詩和遠方”，教師的神圣光彩就必將璀璨綻放。

江東新區(qū)東華實驗學(xué)校 劉小強