作者：鄧玉香

能讀到《人生不設(shè)限》這本書，特別感謝我們的校長，感謝他給我們發(fā)了這本書，讀完之后我非常震撼。

一個(gè)沒有手和腳的人還能游泳、跳水、沖浪、踢足球、打高爾夫、釣魚、玩電腦、打字。我從來就沒有想過一個(gè)沒有手腳的人會做這些事。在健全的人的眼中，這樣的人根本是無法正常生活的，更談不上做以上的運(yùn)動(dòng)了，但是力克·胡哲卻做到了。

多少次，他羨慕身邊那些身體健全的人；多少次，他被人嘲笑，被人排斥。面對這些，他沒有低頭，而是依然堅(jiān)持努力，通過努力成為了自己的太陽。

在我們眼中原本慘不忍睹灰暗透頂?shù)幕闹嚾松�，他卻活出了自己的精彩，憑借著勇氣、毅力、信心和愛打破了人生的很多設(shè)限。透過他的文字，我看到了他燦爛的笑容，聽到了他風(fēng)趣幽默的語句，感受到了他積極樂觀的態(tài)度。他的演講使聽者充滿歡笑、感動(dòng)和鼓勵(lì)。他用行動(dòng)告訴我們：奇跡是可以自己創(chuàng)造的，機(jī)會是可以自己給予的，命運(yùn)是可以自己掌握的。

記得一本書里有這樣一句話：“當(dāng)一個(gè)人敢于正視困難，勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的時(shí)候，命運(yùn)會給他讓路”。果真如此。力克·胡哲的命運(yùn)是悲催的、是暗淡的、是沒有陽光的。沒有手，沒有腳，怎么生活？上天對他是不公平的。但是，既然已經(jīng)這樣了，消極有用嗎？哭鬧有用嗎？輕生除了說明自己死了還能說明什么？隨著時(shí)間的流逝，他漸漸清醒地意識到自己必須要堅(jiān)強(qiáng)，必須要克服種種困難。于是，他努力著，他頑強(qiáng)著，他做到了別人做不到的事。當(dāng)他勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)不公的時(shí)候，命運(yùn)也為他低頭，為他讓路。

在我們年級的學(xué)生中，有一個(gè)天生患有小兒麻痹癥的男孩，我不知道他叫什么名字，只是在每天放學(xué)我?guī)�學(xué)生出校門的時(shí)候，都能看到他在他奶奶的攙扶下一瘸一拐艱難地走出校門。有時(shí)候奶奶扶著他也會跌倒在地，跌倒在地的他又在奶奶的攙扶下痛苦地站起來，然后又繼續(xù)艱難地走著。從教室到校門的路不長，可是每次我看著他和他奶奶的背影，我都能感覺這段路是多么漫長�？少F的是，每次看到這個(gè)男孩，他都是跟他奶奶有說有笑地出校門，滿臉的天真無邪，沒有一絲的悲觀，似乎從不會擔(dān)心自己以后該怎么辦，這是我最欣賞的。

或許是因?yàn)樗�還小，不會去想自己的以后，而我，每次看到他，我都會想：如果沒有奶奶扶著，他該怎么辦？奶奶老了以后不能扶他了，他該怎么辦？我不止一次在心里祈禱上天能善待他，讓他快點(diǎn)好起來，以至于他長大后，不需要他人的攙扶也能行走。

出于善意，我有時(shí)會上前扶他并對他說些鼓勵(lì)的話，還詢問他奶奶關(guān)于他的情況。從他奶奶口中得知，他家人一直在配合醫(yī)生定期給他醫(yī)治。我不禁替他欣慰，但愿他能有正常行走的那一天。

今年好長一段時(shí)間，我沒遇見過他。偶爾想起他的時(shí)候我會自問，那個(gè)患小兒麻痹癥的小男孩是不是沒再上學(xué)了，他現(xiàn)在怎么樣了？

在上周的一個(gè)下午，我上樓的時(shí)候，突然聽到背后有人叫我“鄧?yán)蠋?rdquo;。我回頭一看，��？是那個(gè)患小兒麻痹癥的男孩，他好像長高了，他手扶著樓梯邊的墻在對我笑，還是笑得那么燦爛。“你奶奶呢？她怎么今天沒扶你上學(xué)？”“我不用她扶了，我自己可以走了，你看。”他一臉自信，扶著墻上臺階了！我好驚訝。

上到三樓，他不用扶著墻能走走廊了，雖然走得沒有我們這樣自如，但這已經(jīng)是非常好了，我好驚喜。“你太棒了！能自己走路了，真為你高興。”我承認(rèn)，我被眼前的這個(gè)男孩觸動(dòng)了。他的笑，他的天真，他的不諳世事�，F(xiàn)在，他不用奶奶扶，不用依靠他人也能行走了，我能不為他欣喜嗎？

人生在世，不如意十有八九，即使你身處黑暗，也仍要相信世界上有光，要相信風(fēng)雨過后定會有彩虹。愿你我都有能夠面對困難的坦然與灑脫，能夠擁有行走在世間的自信與勇氣；愿我們都能成為自己的太陽，無需仰望和借助他人的光芒。