■康兆妮

母親是一位思想豁達(dá)、喜歡學(xué)習(xí)的女人。她為我們勾勒的形象是有著自己追求、精神富足的母親。

母親1965年畢業(yè)于老隆鎮(zhèn)中學(xué)，是當(dāng)年村子里唯一的女中學(xué)畢業(yè)生。因?yàn)檫@個(gè)，村委曾派她到縣城醫(yī)院學(xué)習(xí)接生和中藥班培訓(xùn)，還曾被派到村里任代課教師。由于歷史的原因，后來回家務(wù)農(nóng)。

母親在經(jīng)歷了20多年的農(nóng)婦生活后，1987年9月，學(xué)校一位教師請(qǐng)產(chǎn)假，20多個(gè)孩子的班級(jí)面臨沒人上課，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他絞盡腦汁，也沒想到一個(gè)合適的人選。“讓我試試吧！”母親小聲地問。“你能行嗎？”父親有些遲疑。“應(yīng)該沒問題，試試吧，實(shí)在不行，再找合適的人選。”

第二天，母親把耕牛栓在草地上，有些靦腆地邁進(jìn)了校門……憑著20多年前的文化功底，憑著一位母親的本能，一份對(duì)教育這份職業(yè)的敬仰，帶著熱情與愛，母親把課上了。傍晚，母親去趕牛，竟哼起了小曲，她覺得天從沒那么藍(lán)，草從沒那么綠，就連天天洗衣服的小河，也特別歡暢。她發(fā)現(xiàn)，自己跟孩子在一起，有種難以言表的快樂。從此，母親與學(xué)校有了不解之緣，她找到了歸屬感，“老師”這個(gè)稱謂，讓她擁有了前所未有的滿足感。有位領(lǐng)導(dǎo)去了解母親的課堂時(shí)，非常驚訝她的授課能力和普通話嫻熟的程度。村里的孩子們，也都很喜歡“和藹可親、勤奮好學(xué)的楊老師”。漸漸地，母親的自信、快樂讓她煥發(fā)出職業(yè)女性的風(fēng)采。

母親的滿足與物質(zhì)無關(guān)。上個(gè)世紀(jì)80年代，正值改革開放轟轟烈烈，做任何一份工作，都比代課教師的酬金要高。當(dāng)時(shí)父母的工資無論如何無法安排家庭的必要開支，父母不得不在上班之余耕種。僅僅因?yàn)檫@份職業(yè)所受到的尊重，對(duì)孩子們的熱愛以及對(duì)自己的重新定位，讓母親堅(jiān)持了下來。

1991年9月，母親與剛參加工作的年輕人一起，經(jīng)過考核，被龍川縣教師進(jìn)修學(xué)校錄取為普通中等師范函授學(xué)員，學(xué)制四年，捧著錄取通知書，母親興奮得像個(gè)剛參加工作就獲得殊榮的少女，哼起了小曲。函授期間，每個(gè)月上課一次，母親從不缺席，跟年輕人一樣，認(rèn)真上每一節(jié)課，完成老師布置的每一次作業(yè)，每次測驗(yàn)，也都堅(jiān)持自己完成。母親很珍惜再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，覺得只有不斷地學(xué)習(xí)，才能做一位更好的老師。為了參加學(xué)習(xí)，家里的農(nóng)活經(jīng)常趕不上耕種的季節(jié)，造成產(chǎn)量不佳。母親總是說：“得從失中來，有得必有失。失之東隅，收之桑榆。沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)的作用是任何事情無法與之相比的。”母親坐在教室認(rèn)真聽課的情景，成為當(dāng)時(shí)代課教師中一道動(dòng)人的風(fēng)景線。函授畢業(yè)后不久，她通過全國統(tǒng)一考試，獲取了《中華人民共和國教師資格證》。

1999年，母親通過考核，成為一名正式在編的人民教師。這是母親努力堅(jiān)持的結(jié)果，是我們家最自豪的事情，我們以母親為榮，為她的精神感動(dòng)。

母親精神上的富足深刻地感染著我們，影響著我們的人生觀。一直以來，我都認(rèn)為精神的富有遠(yuǎn)比物質(zhì)更能決定人生的格調(diào)。