綠蔭場(chǎng)上，孩子們和老師進(jìn)行拔河游戲。

     日前，由市政府投資興建，隸屬市教育局主管的公辦寄宿制特殊教育學(xué)�！�—市博愛(ài)學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，在隨后的一周里，學(xué)校迎來(lái)了五縣一區(qū)的110 多位聽(tīng)障、智障和自閉癥殘疾人兒童。日前，記者探訪(fǎng)了這座剛剛投入使用的特殊學(xué)校，跟隨孩子們的課程，了解他們?cè)谛颅h(huán)境里的學(xué)習(xí)、生活。

互動(dòng)課程教學(xué)

      寬敞的課室里，投影儀正播放著一段卡通視頻，孩子們正認(rèn)真地觀(guān)看著，正在授課的梁老師正在一旁觀(guān)察著孩子們的表情、反應(yīng)，梁老師告訴記者，這是一節(jié)認(rèn)知課，通過(guò)卡通視頻讓孩子們了解生活常識(shí)。視頻播放結(jié)束之后，梁老師還通過(guò)手語(yǔ)，告訴這些聾啞孩子們?nèi)绾巫R(shí)別生活中出現(xiàn)的標(biāo)志。

      據(jù)悉，通過(guò)報(bào)名前來(lái)的孩子，其中聾啞兒童按照年齡進(jìn)行分班，而其他孩子則是按照自身接受程度、接受能力進(jìn)行分班學(xué)習(xí)。梁老師說(shuō)，學(xué)校根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，分班開(kāi)設(shè)有互動(dòng)課，認(rèn)知課、生活課，還有訓(xùn)練孩子行為舉止能力的康復(fù)課程、智力游戲課程、美工課程等，而這些課程教學(xué)都有一個(gè)相同的特點(diǎn)——互動(dòng)。

師生共同游戲

      每周二、三、四下午四點(diǎn)半的最后一節(jié)課是孩子們釋放壓力的大課間，綠蔭球場(chǎng)上一片歡聲笑語(yǔ)�！按笳n間我們讓孩子玩跨越障礙跑，拔河，籃球，足球游戲，每天各班級(jí)玩的游戲都不同，而且都是老師和孩子一起參與的�！斌w育老師謝永剛介紹，大課間游戲除了鍛煉孩子的平衡能力外，還能排除孩子內(nèi)心壓力，讓他們?nèi)�身心投入集體生活。謝永剛介紹：“其中一個(gè)游戲跨越障礙跑是學(xué)校體育老師專(zhuān)門(mén)為這些孩子們?cè)O(shè)計(jì)的游戲，參加游戲的孩子手舉著彩旗，跑動(dòng)過(guò)程中遇到障礙物都要繞圈而過(guò)，這個(gè)游戲可以由兩個(gè)班級(jí)一起玩，增加競(jìng)爭(zhēng)氛圍。”

      下午5 點(diǎn)05 分，課程結(jié)束，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，有序地回到宿舍，帶上書(shū)包后，孩子們被分成兩個(gè)小組，回家的和留宿的分別一組，在各班老師送完孩子交予家長(zhǎng)接回家后，另外留宿的孩子則由宿管員帶領(lǐng)回到宿舍進(jìn)行洗澡、洗衣服。在宿舍里，宇宇（化名）聽(tīng)到宿管員通知晚間降溫的消息之后，他拿出衣服放在床頭備用。

      記者了解到，宇宇家住市區(qū)，對(duì)于新環(huán)境下的他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種新的生活體驗(yàn)，面對(duì)記者提問(wèn)的“新學(xué)校，新同學(xué)，有沒(méi)有什么感受”，他則是以“開(kāi)心，什么都開(kāi)心”來(lái)作答。此時(shí)已經(jīng)是下午六點(diǎn)左右，孩子們由宿管員帶領(lǐng)去飯?zhí)贸燥�，在宿舍前往飯�(zhí)玫臉堑览铮�孩子們嘻嘻哈哈的笑聲還在回蕩……

     本報(bào)記者 吳奕鎮(zhèn)