六一到了，關(guān)于兒童節(jié)的新聞頻頻見于報端，細分一下，主要有兩類：一類是各種兒童禮品市場十分火爆；另一類是幼兒園、小學(xué)紛紛準備節(jié)目，某某領(lǐng)導(dǎo)和孩子們歡聚一堂�；叵肫饋�，從很多年前開始，這些新聞就已是兒童節(jié)的“主旋律”了。

      新聞是反映現(xiàn)實的，從中可以看出，兒童節(jié)似乎不再是單純?yōu)楹⒆觽兌�過的一個節(jié)日，反而漸漸成為商家謀利、領(lǐng)導(dǎo)走秀的一個舞臺。

      但是，這樣的兒童節(jié)是孩子們想過的嗎？ 他們還是兒童節(jié)的主角嗎？以前也曾聽過有家長抱怨：提前幾個星期孩子們就開始準備節(jié)目，到了節(jié)日要表演、要等領(lǐng)導(dǎo)致辭，回來就直嚷累。除了家長之外，小學(xué)教師也頭痛不已，有的小學(xué)早就開始排練，甚至占用上課的時間。一部分學(xué)生參加文藝表演，不表演的學(xué)生只能在教室上自習(xí)。

      這些值得關(guān)注的事實表明，兒童節(jié)開始呈現(xiàn)出“運動化”、“市場化”的趨勢�！斑\動化”多半程序固定，經(jīng)年不變，圍繞公權(quán)力運行，學(xué)校、幼兒園利用這樣一個機會，向上級部門匯報一段時期工作的成效，各級領(lǐng)導(dǎo)忙于各種事務(wù)，也需要有機會表達對兒童工作的重視；市場化則大多是因為商家的炒作，將兒童節(jié)變成各種各樣的比賽和秀場，或者借機推出高價兒童禮品。

      這樣的兒童節(jié)，不再單純的屬于孩子，也脫離了兒童節(jié)設(shè)立的初衷。 1925 年8 月，在瑞士日內(nèi)瓦召開的關(guān)于兒童福利的國際會議上，首次提出了“國際兒童節(jié)”的概念。設(shè)立這個節(jié)日，一方面藉以鼓舞兒童，讓兒童感到幸福、快樂，另一方面也為引起社會重視與愛護兒童。但是，如果這一天，領(lǐng)導(dǎo)們到學(xué)校應(yīng)景式的關(guān)愛一下，家長們給孩子買一個高價玩具，孩子就能感到幸福嗎？

      在兒童節(jié)這天，給童心放個假，在其他國家是普遍的作法。在韓國和新加坡，兒童節(jié)是全國公眾假日，大多家長會選擇帶著孩子外出游玩；在哥倫比亞，兒童們在節(jié)日常常戴上各式各樣的假面具，扮成小丑的樣子在街頭玩耍。

      筆者也希望，我們能把兒童節(jié)還給孩子，讓孩子們在這一天放松放松，給他們空間，讓他們享受作為兒童的自由無羈，別把孩子的付出作為展示工作的途徑，也別讓美好的節(jié)日成為孩子的負擔(dān)；而家長和政府要做的，不是在這一天顯示關(guān)愛，而應(yīng)在平時多重視和保護兒童權(quán)益，讓孩子健康快樂地成長。

      六一前夕，一些中青年朋友也對筆者說，好想再過過兒童節(jié)啊。這個愿望不難理解，因為，對我們這些“容顏未老，心已滄�！钡娜藖碚f，童真美好的時代是一生中最寶貴、單純的一頁回憶。這一頁，不應(yīng)該有太多政治和利益色彩。

     蔣安春