在前日舉行的河源公仆網(wǎng)友交流會上，網(wǎng)友廖金雄提出了如何將空置校舍變“廢”為寶的建議，引發(fā)現(xiàn)場熱議，市委書記陳建華表示，要加強農(nóng)村中小學(xué)閑置資產(chǎn)管理，防止資產(chǎn)流失。

空置校舍變雞舍

      為改善學(xué)校辦學(xué)條件，整合教育資源，集中優(yōu)勢力量辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓每位學(xué)生在更好的環(huán)境下讀好書，東源縣船塘鎮(zhèn)小水村的小水小學(xué)預(yù)計今年秋季被撤并�！俺凡⒑螅�空置出來的校舍該如何處理？”今年春節(jié)期間，回小水村探親的律師廖金雄與村干部聊起了這個話題。

      村干部告訴廖金雄，由于村集體經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，小水小學(xué)被撤并后，村里打算將校舍租給私人養(yǎng)雞。村干部的這一回答觸動了廖金雄。他想，空置校舍若果真變成了“雞舍”，那其利用方向?qū)⒈厝粫�偏失學(xué)校原有的惠及群眾的公益目的。這個問題應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。于是，廖金雄利用空閑時間針對我市空置校舍的再利用問題做了簡單的調(diào)研，并書寫了 “關(guān)于抓緊出臺《空置校舍利用指導(dǎo)意見》的建議”，建議市委市政府盡快研究出臺相應(yīng)的政策與措施，加強農(nóng)村中小學(xué)閑置資產(chǎn)管理，防止資產(chǎn)流失。

空置學(xué)校數(shù)量將增加

      事實上，早在2008 年，關(guān)于如何處置空置校舍的問題已引起媒體的注意。據(jù)市教育部門統(tǒng)計，從2002 年開始至2008 年底，為整合教育資源，我市對偏遠農(nóng)村中小學(xué)校進行了布局調(diào)整，全市撤并了110 所規(guī)模較小的小學(xué)及 204 個教學(xué)點。由于政府部門對空置校舍的處理出現(xiàn)了“多頭管理”的真空，而教育主管部門又無法自主處置空置校產(chǎn)，許多被撤并的“麻雀學(xué)�！贝嬖谥鹉炅魇У默F(xiàn)象。當(dāng)時，市教育局局長蘇暉在接受記者采訪時曾建議由政府統(tǒng)籌，將撤并閑置后的“麻雀學(xué)校”劃歸教育部門開辦幼兒園或作其他用途，避免這些國有資產(chǎn)白白流失或被侵占、擠占。但是兩年后，教育部門再次接受記者采訪時，仍然表示“對于空置校舍，教育部門沒有處置權(quán)”。

      由于空置校舍的產(chǎn)權(quán)不清、權(quán)責(zé)不明，目前，對我市空置校舍的處理存在很大的不確定性。

      有些空置校舍被盤活成工廠，如龍川鶴市河布村的村小經(jīng)改造后成為電子廠；有些則像小水小學(xué)一樣已成為或即將成為“雞舍”；有些則被完全棄置，讓人惋惜。記者了解到，隨著我市創(chuàng)建教育強市工作的深入開展，到2015 年，我市義務(wù)教育公辦學(xué)校數(shù)將由今年的1382 所減少到863 所，在這個過程中，必然會再產(chǎn)生大量的空置學(xué)校�？罩脤W(xué)校的處置問題亟待解決。

      本報記者 黃曉晴