別讓孩子的自尊受傷

      由于幼兒幼小，在幼兒園有時(shí)軟性暴力比硬性暴力對(duì)幼兒傷害更大，這種軟性暴力看不見(jiàn)傷痕，卻對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響更深遠(yuǎn)。小孩自制能力比較差是眾所周知的事情，作為幼兒園老師應(yīng)該采用引導(dǎo)方式教育孩子，而不是簡(jiǎn)單的用粗暴方式對(duì)待孩子。想向幼兒園反映，又怕以后會(huì)為難小孩。說(shuō)句沒(méi)有證據(jù)的猜測(cè)，不知道諸位的小孩在幼兒園時(shí)是否曾被老師引導(dǎo)，當(dāng)受了點(diǎn)小傷或其他問(wèn)題時(shí)，“教育”小孩不要告訴家長(zhǎng)？

      正確對(duì)待兒童，畢竟我們也曾經(jīng)是兒童，我們都想擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

      ——網(wǎng)友星花園摘自河源民生論壇

      “軟暴力”比耳光傷害更大

      確實(shí)有個(gè)別幼兒老師是戴著“有色眼鏡”在對(duì)待幼兒，并不是一視同仁。我也是幼師專業(yè)畢業(yè)的，孩子在幼兒階段是相當(dāng)敏感的，深知“軟暴力”比耳光傷害更大。如果在成長(zhǎng)過(guò)程中，不被老師或同伴接納，甚至被嘲笑，這會(huì)造成心理上深層次的傷害，比扇一記耳光帶來(lái)的負(fù)面作用更大。

      大教育家孔子也提倡“ 因材施教”，但決不是把學(xué)生分成好與差，而是指針對(duì)不同對(duì)象實(shí)施其可以接受的教育。一句話，不能用人格歧視，以陳規(guī)陋習(xí)管理現(xiàn)代教育。

      ——網(wǎng)友快樂(lè)之語(yǔ)摘自河源民生論壇

      教育者要反思“軟暴力”

      最近，坊間熱議為何中國(guó)出不了喬布斯，有色教育就是一大毒瘤。人為把學(xué)生分成紅黃藍(lán)、優(yōu)中差，非此即彼。殊不知?jiǎng)?chuàng)新的本質(zhì)在于變，在于破壞性思維。

      成績(jī)歧視，貧富歧視，地位歧視，人身歧視，歧視！歧視！這種素質(zhì)，自身怎能不被歧視？幼兒老師也應(yīng)該進(jìn)行師德教育才行，而且不能走形式。教育的本質(zhì)是塑造人類的靈魂。如此充滿歧視、冷漠和壓抑的“軟暴力”教育方式層出不窮，教育者們?cè)撜J(rèn)真反思反思了！

      ——網(wǎng)友如果愛(ài)摘自人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)社區(qū)

      欄目主持：張濤

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