[網(wǎng)友bnana1992：老師布置了一道作業(yè)：“客家（河源的）老故事收集”，家里沒人知道這些，請各位知道的分享分享……20字以上，謝謝�。�]

      日前，有網(wǎng)友在我市的論壇上發(fā)帖稱，放寒假了，老師布置了一份特殊的寒假作業(yè)，特到網(wǎng)上發(fā)帖求助。網(wǎng)友“螞蟻吃火鍋”回帖稱他也收到了，正為此事發(fā)愁。據(jù)了解，今年寒假，我市的大、中學(xué)生都收到了這樣的“寒假作業(yè)”，學(xué)生、老師、家長對此怎么看？

      網(wǎng)友“螞蟻吃火鍋”是市二中初三年級的一名學(xué)生。他在QQ 上告訴記者，他也收到這樣的作業(yè)紙，老師對這個作業(yè)沒有硬性要求，很多同學(xué)拿到作業(yè)紙后都扔掉了，可能大家對這個根本沒有什么興趣，因此認(rèn)真對待的人也不會很多。“螞蟻”說，放寒假自己大部分時間都在玩電腦游戲，同學(xué)們也是這樣度過的，講故事太老土了吧。

      記者隨機采訪了幾位中學(xué)生，希望他們講幾個河源民間故事來聽聽，但能講出來一兩個的很少，大多感到很迷茫，并且對客家民間故事的概念也很陌生。一些家長紛紛表示，民間故事小時候聽得很多，但現(xiàn)在大多已經(jīng)不記得了，只有等回老家過年時幫孩子們問問。

老師：有助于了解客家文化

      據(jù)了解，放假前，我市的大、中學(xué)生都收到了一張客家老故事收集卡，被當(dāng)做社會實踐或寒假作業(yè)。按照老師的要求，學(xué)生們要收集一些河源民俗、歷史、人物等方面的老故事，字?jǐn)?shù)在20-1000 字以內(nèi)，可以是故事文本，也可以是方言字段。

      “這個作業(yè)挺有新意的啊，我還特意交代學(xué)生多收集幾個。”市二中的語文老師黎鮮紅說，許多學(xué)生對河源的歷史文化了解不多，平時學(xué)校里也很少進(jìn)行此類教學(xué)活動，這個作業(yè)正好是一個補充，通過收集民間故事，既可讓學(xué)生了解河源的傳統(tǒng)文化，又可以激發(fā)他們對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

      該校分管教學(xué)的副校長羅振豐說，自己教了多年的語文課，布置這樣的寒假作業(yè)還是第一次。在他看來，這樣的作業(yè)實踐性強，可以讓孩子多與父母和老人溝通交流，也是一項親子活動，最后還能鍛煉語文的寫作能力。他告訴記者，收集客家老故事的寒假作業(yè)，是市教育局與河源移動聯(lián)合開展的“客家文化采風(fēng)活動”之一，到 3 月份還將進(jìn)行評選，主辦方也希望通過這次活動為世客會尋找一些客家文化素材。

市民：應(yīng)注重客家文化的傳承

      近年來，我市在宣傳挖掘客家文化上取得很大的成績，但非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承仍面臨難題。市民楊先生表示，我市客家文化挖掘和宣傳的范圍還不夠廣泛，在中小學(xué)校中傳統(tǒng)文化的教育還很缺乏，傳承民間文化還是要靠子孫后代，希望教育部門多舉行形式多樣的活動。

      羅振豐也表示，今年的寒假作業(yè)也算是傳承客家古邑文化的一種實踐，但效果如何還要等開學(xué)收到作業(yè)后才能進(jìn)行評估。本報記者 張安定